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8220;重教轻学”的教育教学理念.建立两证与学位证挂钩制,他的积极作用在于,两证取得具有一定的难度,并且具有一定的挑战性,攀比性,契合学生思维活跃、争强好胜的心理特点；激发和培养学生学习的兴趣,大多数学生有不愿意学,学无用,到愿意学,主动学,兴趣学.从而提高课堂教学质量,为培养具有自我教育能力和创新能力的高素质人才奠定了基础,是我们每一个大学教师都不应回避的现实问题.
实行两证与学士学位授予挂钩改革以来,已显著地提高了教学质量.该教学改革成果在省计算机专业评估中得到专家视察组的高度评价和肯定,建议推广.为了进一步完善该项教学改革工作,体现“与时俱进”的教学改革精神,结合笔者参与学校教改课题,对我校2008级计算机专业学生进行无记名问卷调查,全面反映作为该项工作的参与主体和主要受益者.两证与学士学位授予挂钩的利弊,通过调查问卷表明,两证与学士学位挂钩不失是一种解决当前教学质量严重滑坡的最好方法之一.也为教学管理改革提供第一手资料.
三、两证与学位证挂钩的调查问卷
（1）调查问卷的内容设计：本次学生问卷调查表共设计了9个问题,内容主要包括以下四个方面：调查实施本科生两证与学位挂钩的情况,即实施的必要性、对学生学习兴趣、专业素质、综合能力的帮助程度；了解学生课堂听课效果、考证书与就业、考研的帮助；掌握学生学习的程度、做到因材施教；了解学生在学习过程中学习的主动性、所遇到的困难等.
（2）调查问卷结果与分析2011年6月底,我们面向本院2008级计算机专业全部学生、部分教师进行调查,共发放学生问卷221份,回收218份,回收率98.6%.共发放教师134份,回收134,回收率100%；主要统计情况见表1～表3.
注：所有表中括号内的数字均为有效票数.
（3）.调查问卷结果分析
由表1知,近九成的学生认为我校计算机专业有必要实行两证与学士学位授予挂钩是成功的.
从表2看出,绝大多数教师支持两证与学士学位授予挂钩的教学管理改革,并且大多数教师认为,提高了课堂听课效果,大部分学生由压力变动力,由被动学习变主动学习；无目标变为目标清晰；把学习看做负担变学习快乐；无兴趣变成有兴趣.上课睡觉变成注意力集中；由抄、拼作业变成认真做作业；很少有学生逃课、旷课和缺课的现象；总之教学质量得以提高,学习风气得以改善.教学工作的一个最基本目标就是激发学生对本学科的学习兴趣和学习动力,如果这个目标达到了,教学工作就会达到事半功倍的效果.因为学生有了学习兴趣便会热爱它,便会产生巨大的学习动力,有了无穷的学习动力,学生便会自觉地广泛阅读、勤于思考、勇于探索,从而大大提高学习效果.而只有少数教师认为,这样为了考试而学习,把学生变成了考试机器,无法培养创新人才,与教学规律相违背等言论.其实,纵观从古到今,中国数千年来政治保持相对稳定、百姓安康的原因之一在于有了闻名世界的科举制度,即通过考试选拨优秀的人才.在当前市场经济条件下,只有与学生的切身利益挂钩,通过考试这个手段取得证书,才能更好的督促和解决高校教学质量下滑的问题.
表3显示,半数以上的学生希望两证与授予学士学位挂钩.表明学生更加积极主动与老师进行各方面问题的交流,及时解决问题,而不是被动消极地“等、靠、逼”才学习.大部分学生也重视课堂的学习,能合理安排时间,但也有近二成的学生,由于对学习专业没兴趣,对学习不重视,或基础差等导致学习目标不明确,不能获得等级证书,当然也不能取得学位证书.两证与学士学位挂钩,学生不会存在依赖心理,更富有挑战性,有利于培养独立分析和处理问题的能力.
四、两证与学位挂钩在教学管理中的成效与存在不足
如何衡量“两证与学位挂钩”的利和弊是值得认真探索的问题.对于“两证与学位挂钩”的教育功能要有正确的分析和定位,把握好普及与提高的关系.应当认识到,“两证与学位挂钩”只是督促学生学习、培养兴趣、热爱学习的一个辅助部分,是课堂教学的一种补充方式[2].
（1）学生考证最重要的功能是发现教学中可能普遍存在的问题.在考证中,重要的是全体学生参与其中,促使学生在学习上互相交流、切磋,培养独立分析问题、解决问题的能力,并能得到不同程度的提高.
（2）学生考证通过率迫使教师重视教学.由于有些考证考试的内容往往是课程教学的要点和课程学习的难点,这就迫使任课教师正视自身知识和教学方法的不足,产生相互交流学习的迫切愿望,从而在教学相长的过程中推动课程教学研究活动的开展.事实上,某高校实行两证与学位挂钩中,计算机专业学生学习计算机课程的积极性大大提高,有些以取得等级证书促进专业教育创新的教研项目已经得到立项和经费支持,计算机任课教师的相互交流大大增加.在教学研究和教材建设方面形成了协作关系.（3）创新高等教育需要落实到课程教学之中.提高课堂教学效果,又能培养学生的思维能力,提高学生的分析水平.而考证本
教学改革类论文范文例文
在两证与学位证挂钩过程中,学生在课程设计中,学生学会应用软件工程的概念分析课题进行设计、实施方案的对比以及代码的优化分析,使学生的开发软件综合素质得到很大的提高,激发了学生的创造热情,培养了学生的创新意识.在科学发展的道路上,人类总要不断有所发展、有所发明.21世纪的教育应当是创新的教育,高等学校的教师应当是带头创新的榜样.只有用教师创造性的教,才能唤起学生创造性的学,教与学才能形成良好的结合,才能推动创新人才的培养.
当然,两证与学位挂钩管理中也存在不足和有待改进之处.目前,这仅仅在计算机专业做了试点,目前还没有毕业生.下一步主要是使如何更好地改进学位授予的方案又能提高教学质量,笔者认为如果真正实施,就需要全方位讨论研究实施方案,加大力度宣传,提高认识：研究两证与学位挂钩是否过于苛刻?学生压力是否过大?专业证或资格证是四级还是三级更合适等等,实施挂钩和不挂钩,哪一种更能发挥学生创造性又能激发学生的积极性是需要研究的一个新课题!
五、结束语
尽管依托证书来促进学生的学习的主动性和积极性会受到“应试教育”批判者的质疑,但毫无疑问,实行两证与学位挂钩是利大于弊,也是市场经济环境下高等学校提高教学质量的一种方法和手段；其目的是调动学生以“学”的积极性,改变以重教轻学的理念和思想；同时,也是根据学生的学习动力不足实际情况提出对策；以激励和引导为主,利用多方面力量进行综合管理.从而达到提高教学质量的目的.
参考文献
[1]长征,文画易经,内蒙古人民出版社&#
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