论文网
关于英语学习相关论文范例,与经典诵读对初中英语写作的作用相关论文答辩开场白
本论文是一篇关于英语学习相关论文答辩开场白,关于经典诵读对初中英语写作的作用相关专升本毕业论文范文。免费优秀的关于英语学习及英语写作及语言方面论文范文资料,适合英语学习论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
料,才有助于提高他们的输出能力.因此,我们在选择诵读材料时一定要考虑其可理解性.扬州市初中英文经典诵读的材料是经过精心挑选的,它分为美文、诗歌和歌曲三种类型,并且每种类型又分为初级、中级和高级,可以满足初中学生各学习阶段的需要.因此,英语教师一方面应根据学生的英语水平,选择难度适中的诵读材料开展诵读活动；另一方面,在学生诵读前,教师应进行必要的文化渗透,讲解相关的文化背景知识,帮助学生降低情感过滤,消除心理障碍,从而使学生更好地理解所要诵读的内容（蒋祖康,1999）.这样,我们可以确保学生的经典诵读是可理解的语言输入,它有利于写作输出的产生.
2.变可理解的语言输入为有效的语言吸收
学生在诵读活动中朗读和背诵了许多经典的文章,接受了大量的可理解输入,但如果这些语言材料不能内化为自己的语言知识,习得还是不能发生.因此,语言输入不等于语言吸收.详细来讲,英语的学习过程是一个从语言输入（languageinput）到语言吸收（languageintake）再到语言输出（languageoutput）的过程,任何一个环节都很重要.只有当输入变成吸收时,习得才能发生,才能为英语学习的最终目标——说或写做准备.Krashen（1985）把阻碍输入变成吸收的因素称为“情感因素”,如：学习动机、学习态度、自信心等.情感因素对语言输入有过滤作用,决定着学生接受输入的多少,即语言输入转化为语言吸收的多少.如果学生学习动力大,对英语学习持积极态度,自信心强,那他们对语言输入的过滤作用就弱,语言吸收就多；反之,语言吸收就少.因此,在经典诵读活动中,教师要善于激发学生学习的积极情感,运用讲解文化背景、中西方文化碰撞等方式激发学生的兴趣,即激发他们的内在动机.同时要经常鼓励学生,及时给他们提供成功的机会,以增强其成就感和自信心,从而降低情感过滤,增加语言吸收,促进二语习得.
3.创造输出机会,积极探索输出模式,提高学生写作能力
笔者在了解初一新生英语学习情况时,有些学生说他们在小学时每天都背单词但第二天就忘了,这是死记硬背而没有学以致用的结果.同样,学生通过经典诵读积累了很多语言知识,如果不能及时地输出,诵读内容也很容易遗忘.因此,教师应该积极地创造语言输出环境和机会,帮助学生把积累的语言材料转化为自己的语言知识.输出的方式多种多样,比如仿写句子或短文,选择经典文章中的名言或其主题结合自己的感受进行论述.王初明教授（2000）探索出了一种很好的方式——“写长法”.比如学生在诵读了经典短文“AForeverFriend”（扬州初中中级美文）后,就可以以“Friendship”为主题根据自己的感受进行写作.文章不限词数,越长越好.少讲作文法,不设框框,让学生放开写,以篇章带动段落的组织和语句的运用.这样可以提高学生运用英语的能力,以此提高学生的写作水平.
经典诵读是学生大量输入英语语言信息的有效途径,是语言学习和语言教学行之有效的方法,对提高初中学生的英语写作能力具有举足轻重的作用.经典诵读可以为写作积累丰富的语言知识,包括显性和隐性语言知识.随着语言知识的积累,学生对英文表达思路更加熟悉,形成用英语思维的习惯,从而能够摆脱母语的干扰,运用地道的英语表达自己的思想.当然,为了使经典诵读对写作发挥最大作用,教师在开展诵读活动时要根据学生英语水平选择难度适中（初级、中级或高级）的诵读材料（语言输入）,以确保学生诵读的经典文章是可理解性的.同时采用多种方式激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣和自信心,促进学生把诵读内容内化为自己的语言知识（语言吸收）,进而探索多种输出方式,帮助学生学以致用,提高学生的写作能力（语言输出）.
参考文献
[1]BialystokE.ATheoreticalModelofSecondLanguageLearning[J].LanguageLearning,1978（28）.
[2]KrashenS.D.TheInputHypothesis：IssuesandImplications[M].London：LongmanLtd,1985.
[3]LadoR.LinguisticsAcrossCultures：AppliedLinguisticsforLanguageTeachers[M].AnnArbor：UniversityofMichiganPress,1957.
[4]蒋祖康.第二语言习得研究[M].北京：外语教学与研究出版社,1999.
[5]马广惠.Bialystok的语言学习模式[J].国外外语教学,1997（1）.
[6]王财贵.儿童经典诵读基本理论[J].北京教育（普教版）,2005（4）.
[7]王初明,牛瑞英,郑小湘.以写促学——一项英语写作教学改革的实验[J].外语教学与研究,2000（3）.
[8]张东红.好英语是“读”出来的——浅谈中学英语朗读教学[J].龙岩学院学报,2005（S1）.
（责任编辑周侯辰）
关于英语学习相关论文范例,与经典诵读对初中英语写作的作用相关论文答辩开场白参考文献资料：