关于课堂教学类论文范例,与高三物理复习的策略相关本科毕业论文范文

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[摘 要]高三复习课很沉闷,为激活课的教学,教师可以采用创设条件让学生在鉴赏实验中巩固知识,给学生提供与题目情景相关的物理模型,可以让学生边讲边演练等策略,提高学生复习的效率.

[关 键 词]物理；复习；策略

高三复习课很重要,上高三的每位教师都巴不得一分钟能当两分钟用,为了增大课堂的容量,让学生接受更多知识.教师用心良苦,然而学生学习收效甚微.如何激活物理复习课课堂,是教师必须思考的重要问题.

一、创设条件让学生在鉴赏实验中巩固知识

上实验复习课时,由于学生在新课学习中已经在实验室完成了,所以接下来的复习一般方法是：教师将实验作为一个单纯的知识点进行复习,引导学生回顾实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据分析和处理、误差分析、注意事项等.再结合一些例题加以分析,以加深学生对原理的理解.这种重理论轻实践的知识讲授法虽然对学生全面掌握知识有效,然而在实验技能、观察能力、分析能力等物理素养方面的养成却不够,而且课堂气氛也非常沉闷,学生也只能拼命死记实验.针对这些现状,我们便尝试引入部分实验操作做演示,让学生在观察的同时开动脑筋,巩固知识.如复习《用多用表探测黑箱》这一实验时,在组织学生自主复习完相关知识后,教师把多用表、待测电阻（两只,分别是20千欧、10千欧）拿出来,先把多用表投影到屏幕上,提醒学生观察表盘的构造,以及刻度盘的刻度,然后演示测这两个待测电阻的阻值.在操作中,有些步骤教师可以故意出错,完成后要求学生将操作过程不正确的地方指出来.这样不仅能激活课堂气氛,并能让学生眼、口、手、脑并用,把背实验知识变成主动钻研实验知识了.

二、给学生提供与题目情景相关的物理模型

关于课堂教学类论文范例

物理习题（或试题）中,有些情景要结合相关物理模型.虽然有些模型生活中较常见,但学生平时往往不太注意观察,对其中的物理现象了解不深,解题还有一定困难.如果讲题中能给学生提供相关的物理模型进行分析,有助于学生对其中物理知识的理解,在教学中可以收到事半功倍的效果.

三、让学生边讲边演练

物理习题源自物理现象,物理现象来自生活现象,有些物理习题本身是一个物理实验过程.因此,教师可以利用这些教学契机,指导学生边讲边演练.学生在做这些小实验过程中,思考着题目里的物理规律.这既活跃课堂气氛,又可以增强学生的物理素质和学习的兴趣.

例：如图所示,小铁块压着一张纸条放在水平桌面上,第一次以速度v抽出纸条后,铁块落在水平地面上的P点.第二次以速度2v抽出纸条,则

A.铁块落地点在P点左边

B.铁块落地点在P点右边

C.第二次纸条与铁块的作用时间比第一次短

D.第二次纸条与铁块的作用时间比第一次长

讲解时,教师指导学生结合问题进行实验操作,在得出实验结果时,引导学生分析其中的物理规律.

四、模拟物理过程,帮助学生建立过程模型

物理习题中反映的物理过程有时比较复杂,这也是教学的难点.如果教学中能够将题目里的情景通过模拟展示,可以帮助学生建立正确的物理过程模型,正确运用物理规律来解决相关的问题.

物理是一门结合生活实际和实验的学科,在教学中如果教师能抓住这一特征,把生活中、实验中的实例搬到课堂教学中来,这对提高课堂教学效果、培养学生的物理素养、增强学生学习物理的兴趣等都很有裨益.而且在迎接高考前的紧张复习中,此举可以在激活课堂教学、让学生放松心态.

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责任编辑一觉

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