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【摘 要】生本教育思想是一种新型的教育、教学理念,符合现代教育的发展趋势.本文以苏教版初中美术教材为例,探讨了生本教育在美术教学中的有效运用,以促进美术课堂教学的效率,从而提高学生的美术综合水平.

【关 键 词】初中美术美术课堂教学生本教育

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2012）22-0065-01

初中美术教学,不仅要培养学生基本的绘画技能和方法,学会欣赏美术作品、理解艺术内涵,还要培养学生的审美情趣、审美意识、审美能力及想象力和创造力.所以,传统的以“教”为主的方式,已经不再适应现代美术的教育教学生本教育思想,强调以学生为中心,教学紧紧围绕促进学生能力提升而开展,尊重学生的个性、鼓励学生的参与,做到一切从学生出发、一切为了学生.这样的教学理念正好符合现代美术教育的目标.为此,在初中美术课堂教学中应贯穿生本教育思想,充分发挥学生的主观能动性,让学生充分参与到美术活动之中,成就一个生机勃勃、开放高效的美术课堂.

一更新观念,转变师生角色

初中美术课堂教学是一个综合性的教学活动,需要用到学生的视觉感官、思维活动等.教师的“教”必须要配合学生的“学”才能起到作用.因此,要以“生本教育思想”指导教学.教师要抛弃传统思想、更新教学观念、转变自身的角色,不再是课堂的主导者,而是成为学生的朋友,成为其学习的引导者、组织者和推动者.首先,教师要与学生平等交流,学会倾听学生的想法和见解,鼓励学生积极参与、大胆想象,让课堂真正成为学生展示的大舞台.其次,教师要改变课堂上一揽大局、专制独裁的局面,学会在课堂留白,放手让学生去思考、探究和创造.最后,教师要善于观察学生的学习活动,观察学生的情绪变化、学习状态、精神面貌、兴趣态度等,善于捕捉学生身上的闪光点,并加以表扬和鼓励.这样,学生的积极性、主动性都会被调动起来,课堂气氛也会变得生机勃勃.

初中学生已经具备一定的美术基础知识,凡事也有了自己的想法.在美术教学时,将课堂交给学生可以很好地激发学生的自主性.例如,在教学“外国肖像画赏析”时,教师应少讲,重点让学生去阅读教材,琢磨肖像画的绘画技巧,比较分析外国肖像画与中国肖像画的异同等.因为若教师一味地灌输和讲解,只是将教师的观点和看法强加到学生的身上,这样就等于扼杀了学生的思想.相反,教师将更多的课堂时间留给学生,让学生去欣赏、体会这些外国肖像画的特征、绘画技巧、所表达的深意等；学生们就会大胆地发挥自我想象,发表自我观点.一千个学生眼里,有一千幅美术作品.到时候,学生的见解一定会让教师大吃一惊.这样,课堂模式从以前的“以教为主”转变成“以学为主”,教师不再感到任务繁重,学生也不会再觉得听课枯燥.

二创设情境,引导学生自学

生本教育思想要求教育工作者能够平等对待每一个学生,提倡让学生们通过相互交流、合作与探讨进行自主学习.初中美术课堂也要采取有效的教学方法,引导学生自主学习.初中美术教材中有着丰富的课题,教师要善于把握这些资源,创设出有趣的教学情境,以激发学生的兴趣和热情,真正做到“以生为本”.

例如,教学“线的韵律与表情”时,教师要结合一些情境去教学,情境中有问题启发学生思考,有悬疑扣人心弦、激发学生的好奇.为什么说美术中的线条是有生命力、有韵律、有表情的呢?小小问题情境的设置,给本堂课增添了许多神秘感,学生们都会好奇地思考.教师再通过多媒体展示出一些经典的、由线条组合而成的美术作品,如城市中的雕塑、人物剪纸、国画、素描、写意风景图等,让学生们欣赏并讨论分析.学生与学生之间相互交流、探讨,会惊奇地发现这些图画中的线条果然是有生命的,它们有着各种韵律和表情,有的在笑、有的在哭,有的表现出庄严、有的表现出生趣.

如何写生本教育论文
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这样,小小的教学情境给学生留下了充足的思考和自主空间,让学生可以自主思考、学习和探究.“以生为本”取代了“以师为主”的教学模式,学生的自主学习探究取代了教师简单的灌输说教,教学效果也会有质的突破.在此过程中,教师只需适当点拨和指导,就可以启发学生思考、引导学生发现,促进学生探索.课堂氛围活跃了,美术课堂变成了一个快乐的艺术殿堂.

三联系生活,鼓励学生创作

美术是一门艺术,美术作品主要是用线条、结构、色彩、造型等艺术语言来表现的.美术创作的源泉来自于我们熟知的生活,生活中的人、物、景、事件都可能成为作品的原型.为此,初中美术教学离不开与生活的连接,生活中的一件小事就可能会激起学生内心的潜能,撞开学生智慧的大门,带来无限的创作灵感.在生本教育理念下,美术教师要鼓励学生多多观察生活、大胆发挥想象、勇敢尝试创作.只有这样,我们的学生才不会受到教材或前辈作品创作思维的禁锢,我们的美术作品才会不断推陈出新,长江后浪推前浪.

如“最亲切的家具——座椅设计”一课,为了激发学生的设计兴趣、欲望和设计灵感,就要引导学生联系生活.座椅在生活中随处可见,学生们首先要结合生活经验了解不同类型座椅的外观、特点,然后选择几款自己喜欢的座椅图片,先进行详细的比较分析,归纳其设计优点,产生强烈的设计和创作愿望.教师再一边讲解座椅的发展历史,一边了解座椅在我们生活中的作用和功能,一边引导学生总结出座椅设计的基本原则,即舒适、美观且实用.最后,教师要鼓励学生充分发挥想象,大胆进行创作设计.此外,还可以鼓励学生多观察生活,设计出有新意的日用品,生本教育思想要求教学要联系生活,鼓励学生善于利用生活中的美去创作更多、更新的艺术作品.

参考文献

[1]叶志宏.浅谈生本教育理念下中学美术教学观念的更新[J].现代教育论丛,2012（6）

[2]李莉.立足生本教育构建灵动课堂

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〔责任编辑：高照〕

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