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学科前沿有关论文例文,与生学科前沿理专题课程的式教学相关论文发表

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体的教学方式.如前沿文献选读专题,可以组织学生阅读所在学科高水平国际学术期刊上发表的最新论文, 关于生学科前沿理专题课程的式教学的毕业论文的格式范文

学科前沿有关论文例文分析论文的创新性,学习研究方法,培养分析能力和学术鉴赏力.或者将专题与学生毕业论文选题进行结合,由学生自选高水平国际学术期刊上发表的最新论文,课下研读后到课堂进行汇报；教师组织学生逐一讨论论文的结构、写作思路、创新之处以及研究的价值和不足之处等问题.经讨论过后,可针对教师或学生提出的问题或疑问由学生自行继续查找资料,就某些观点和见解进行充分论证后,到下次课堂上继续汇报和讨论,这不仅可以锻炼和培养学生的分析表达能力,还有独立开展科研的能力以及学术鉴别等能力,也使学生比较顺利地过渡到毕业论文写作环节.

当然,由教师主讲的前沿专题也同样可以组织讨论学习,引导学生思考,提出问题,展开资料查阅和论证过程,使学生成为进行科研的主体.另外,教师也可将自己的课题研究成果作为专题设计,让学生参与其中,将科研与教学紧密结合.

4、考核的方式.既然是学科前沿理论专题课程,考核就不能采用传统课程考核方式,应着重考察研究生的学术科研和创新能力、解决实际问题的能力等.专题课程学习以研究生为参与主体,重在考核平时,如课堂汇报的质量、参与讨论的积极性、问题论证的深度等,在总评中的比重可以达到50%,期末考核中则可灵活安排,如就平时课堂上提出的某一问题,做出研究计划,或撰写文献综述,或开展一项调研活动形成调研报告等,可由学生个人独立进行,也可分组合作完成.

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