论文网
农村教师方面有关论文范文素材,与关于基础教育阶段教师流动和补充的文献综述相关论文摘要
本论文是一篇农村教师方面有关论文摘要,关于关于基础教育阶段教师流动和补充的文献综述相关专科毕业论文范文。免费优秀的关于农村教师及农村基础教育及中小学教师方面论文范文资料,适合农村教师论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
968;而足[11].超负荷的心理压力是农村教师需要面临的另一个严峻问题,在农村中小学,学生成绩几乎成了衡量一位教师业绩的重要标准,成了教师“上课”或“下课”的分水岭.为了提高学生成绩,教师想尽各种办法,很多教师在心里上缺乏安全感,心情时常处于紧张、焦虑、失忆状态.在这种过度的压力之下很多农村教师对自己的工作产生倦怠感,当一旦有机会改变这种现状的时候,这些教师便会设法选择他认为更适合他的学校或行业,转而另谋其他出路.此外,家庭、子女教育、职称、教龄等也是影响因素.
| 有关论文范文主题研究: | 关于农村教师的文章 | 大学生适用: | 本科毕业论文、在职研究生论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 75 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文题目 | 职称论文适用: | 刊物发表、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
（四）管理因素.教师流动的管理因素包括学校的管理和教师的管理.农村学校的管理存在着明显的不足：管理层次过多,职责不明,职权分离,上下时常错位,部门之间协调能力较差,这些都将引起管理系统的无序,造成负效应的传递,且在传递中不断增大,最终引起整个教育系统的损伤,促使教师队伍的不稳定性增长.主要表现在：1.人际关系上,校长要么是独断专行,要么是搞“小团体”主义,干群之间距离较大,没有共鸣.2.评优、评先时,没有按公开、公正和公平的原则,暗箱操作,大大刺伤了部分教师的自尊心和上进心[12]；从教师管理的角度看,目前的学校教师之间的凝聚力普遍不够,各教师之间缺乏有效的沟通.主要表现在：1.日常管理中,对教师缺少必要的人文关怀与沟通,把教师作为管制的对象,处处加以限制束缚,教师缺乏应有自主和尊重.2.对教师的评价不合理,以学生成绩作为评价教师劳动成果的唯一依据,忽视了教师在学生能力形成和品德培养上所花的时间与精力.这些矛盾日积月累,达到尖锐而不可调和时,就会导致人心思走,有能力的教师频频外流,因此要求学校管理层尽可能提供条件,通过竞争和合作,增强教师队伍的凝聚力,使得教师流失与群体之外的局面得到有效改善.
（五）观念因素.马斯洛的需要层次理论告诉我们,人在满足了最基本的生存及安全需要之后,还有精神方面的追求,还有受尊重的需要以及自我价值实现的需要.教师作为知识分子较一般社会阶层更执于追求自身价值的实现,希望能够通过自己的的劳动得到他人的认可,进而得到社会的尊重,而目前的现状却是上级领导、众多的家长往往在能力、责任、敬业等方面对农村教师给以挑剔的眼光,不尊重教师[13].在这种情况下,农村教师无法实现自我价值和社会价值,这打消了教师的工作主动性和积极性,进而产生了流动的愿望,寻求更好的发展环境[14].另外,市场经济的发展使一些教师强化了追求个人利益和眼前利益的观念,再加上由于受从众心理的影响,部分教师看到本校教师从一个岗位跳到另一个岗位时,便会改变个人观念,随大流,视创造社会价值的同时获得更能施展才华的环境和更为优厚的待遇为更具体、实在的人生价值观.
四、促进教师合理流动的对策
怎样让基础阶段教师合理流动是近年来研究者最为关注的核心问题.许多研究者已经认识到农村教师流动和补充已经是不能回避的问题,应该从抑制无序流动和促进合理流动两个方面着手.针对引起教师流动的原因,研究者主要提出下列对策：
（一）保障权益.教师没有了后顾之忧才能更好、更稳定的工作.保障教师的权益要从以下几个方面着手.首先,要大力宣传、贯彻《教师法》,依法维护教师的正当权益不受侵犯.其次,农村教师队伍不稳定的根本原因是待遇低.待遇低,不能单纯理解为工资低,更主要的是他们工作、生活中遇到的困难多,且解决无望[15].所以,一方面要创建有效的工资机制,规范教师工资收入,实现同工同酬,并保证农村教师工资和农村教育经常性经费按时足额拨付.当前作为过渡性的措施首先要建立教师工资由中央、省、地、县几级政府分担的机制,加大中央和省级政府财政转移支付力度.然后,按照不同的地区义务教育生均成本的额度,确定不同地区中央、省、地、县几级政府的分担比例,并最终以法律的形式确定下来[16].另一方面要创造良好的工作环境和条件,加强学校硬件设施建设和配套经费的投入.另外还要建立特殊津贴制度,提高农村偏远地区教师的待遇[17],缩小城乡教师差距.只有这样才能使教师安心农村教育工作,确保农村教师队伍稳定.
（二）减轻压力.
1.大力培养青年骨干教师.农村学校应该在平时注意对青年教师的培养,有意锻炼后备青年教师的能力,让他们挑大梁,这样一方面可以避免由于骨干教师流失而造成的连正常的教学工作都无法开展的局面,另一方面也可以在学校内部形成一个优秀教师的良性循环系统.
2.加大对教师的培训力度.农村教师很少有时间和精力来提升自己,应当根据当地农村教育的实际状况和教师的实际水平及时对教师进行培训,一方面促进教师的专业化成长,使其在教学的过程中更能得心应手.另一方面,通过这种手段达到提升教师教育观念的目的,使其从知识的传授者转变为智慧的启迪着,使其从把教书作为谋生手段的谋生者转变为以教书育人为业的乐教者[18].
（三）转变观念.对于教师队伍观念的转变应该从两个方面入手.一方面是针对不合理的教师流动情况.对于教师队伍价值观念发生的变化,党组织要进一步加强和改进教师思想政治工作,从政治上关心教师的成长,做到及时有效的化解中青年教师思想中的不稳定因素.另一方面是针对合理的教师流动,要引导教师树立全局观念,在强调必要的流动既是权力也是义务的同时,尊重教师的意愿与心理感受,稳步推进教师的“定期流动制度”[19].（四）制度创新.最近几年,许多研究者发出了制度重建和创新的呼声.认为政府和学校应该建立灵活的教师流动制度,消除旧制度的一些弊端,如改革分配、人事、评职、户籍和评价制度；完善教师之间的交流制度；建立不同于城市的农村教师退休制度（大龄教师提前退休或内退）[20]；采用灵活的教师引进制度等,其中柔性引进教师就是典型的一种引进制度.柔性引进教师是指用人单位通过人才交流市场、经纪人、人才租赁协议,或直接与教师及教师所在单位签订一定期限的人才租赁协议,由教师为用人单位提供一定的服务,并获得相应的报酬的人才使用机制.这种教师的引进方式被引进的教师不迁户口,不转编制,不影响教师在原单位的工资待遇,同时享有农村基础教育教师的工资福利和其他权利,用人单位与教师之间并不产生隶属关系,引进教师的管理由教师原单位、人才交流市场或人才租赁公司提供.柔性引进教师降低了教师被解聘的危险,从而在一定程度上增强了教师职业的稳定性,也增加了教师职业的吸引力,有利于吸引更多优秀的人才加入教师队伍中来[21].
（五）补偿机制.为了兼顾各方面的利益,最大限度的实现公平,有的研究者提出了“教师流失补偿机制”,有偿转会既是代名词.有偿R
农村教师方面有关论文范文素材,与关于基础教育阶段教师流动和补充的文献综述相关论文摘要参考文献资料：