初中语文朗读教学相关论文例文,与初中语文朗读教学的现状相关论文的格式

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摘 要：新课程标准明确指出,朗读是语文教学的首要任务,在初中语文教学中占有十分重要的地位和作用.朗读不仅可以培养学生的整体语文素质,还有助于培养学生的悟性和综合能力.但是,目前受多种因素的影响,在初中语文朗读教学中存在很多问题,现状不容乐观.现在正确认识语文朗读教学的现状,并对其进行问题分析和改进策略,成为每个语文教师比较重视的问题.本文是根据作者的自身教学经验,首先指出语文朗读教学中存在的问题,并提出相应的对策,希望能给相关教师一定的指导和帮助.

关 键 词：初中语文

初中语文朗读教学相关论文例文

一、初中语文朗读教学的现状

（一）初中语文朗读教学中存在重视度不高的问题

在初中语文教学中,由于受到应试教育的影响,朗读教学往往不能引起师生的重视.一方面是因为,升入初中后,语文教学内容的篇幅相对于小学变得较长,对于初中生来说难度加大,朗读的时间也较长,可能会引起学生的不耐烦.另一方面,朗读并不会作为考试的内容进行考核,教师就不会将其作为重点,也不会引起学生的重视,而是将更多的时间和精力放在考试的分数上,这在很大程度上忽视了朗读教学.

（二）初中语文朗读教学中存在朗读方式不正确的问题

在初中语文教学课堂上,有些教师尽管会对学生加强朗读教学的培养,但是朗读的方式往往会存在问题.比如,有的教师会采取的朗读方式不正确,会让全班学生一起朗读,这样的声音虽大,但是这种训练方法不能使学生的朗读水平得到改善和提高.这样的朗读方式比较单一,不能使学生的个性发展提高.有的教师可能会让某个学生进行朗读或者班级分角色,但是在这个方面,教师更多地注重的是学生对词汇的发音,而短句和词义是否正确,以及对于文章应该富有的感情,教师往往不会过多地向学生进行解释.这样使得学生不能把握好文章的基调,朗读教学的随意性比较大,导致学生的朗读水平不能得到提高.

（三）初中语文朗读教学中存在学生的朗读时间不足的问题

在初中语文朗读教学中,很多时候教师是把朗读课文的机会留给学习成绩相对较好的学生,朗读结果教师不会对其作出指导和讲解.这样朗读就成了教学过程中的一个过渡环节,在整个语文教学过程中根本不能起到应有的作用.另外,受应试教育的影响,课堂的时间更多的是让学生做练习题,对朗读教学不够重视.甚至有的教师认为,朗读是相当费时又费力的,总是用朗读的时间对练习进行讲解和练习.这样一来,朗读教学做不好,学生对生词和读音可能也会受到影响,由朗读教学的缺失带来语文教学效果的缺失.

（四）初中语文朗读教学中存在理论指导缺失的问题

在初中语文课堂上,学生的朗读不是声音偏小,就是磕磕巴巴,缺字、多字的现象也时有发生.即使学生能够很顺畅地读完课文,通常也是平板,没有感情的.初中语文朗读教学中,教师不能对学生的朗读作出科学的指导,只是比较简单地进行评价,没有针对性,也不能很好地与教学内容进行联系,不注重表达技巧和学生的感情.再加上教材中根本没有系统的介绍,长此以往,学生就会把朗读看成是比较机械的事情,同时也会失去兴趣,不能把握文章的基调和感情.

二、初中语文朗读教学的策略

在初中语文教学中,朗读是为了能让学生更好地感知课文,使学生更好地感受文章的色彩和作者要表达的感情.而部分教师在教学环节中并不能理解到朗读的重要性,而忽略此环节.为了提高学生的朗读水平,教师要尽可能地抽出足够的时间进行朗读.尤其是学生在自主性的朗读时,要引导学生读出感觉和味道,读出感染力.朗读是语文教学的本质,教师应该充分认识到朗读的重要性,在备课的过程中,从提高教学效果的层面上,为学生创设良好的朗读情景,让学生带着明确的目标有感情地朗读课文.使学生能认识到该怎样朗读,到底为什么要朗读.只有提高对初中语文朗读教学的重视,才能使朗读成为语文课堂的常态,提高学生的朗读水平和综合能力.

在初中语文朗读教学中,由于学生没有朗读的习惯,一开始学生都会对朗读有抵触心理,这就需要教师注意培养学生的朗读兴趣.在进行朗读教学的过程中,教师要善于创设情境,给学生营造一定的朗读氛围,引领学生全身心地投入到朗读中.另外,教师的范读对学生也是一种感染力,学生会对教师的朗读进行模仿.尤其是教师的精彩范读可能会震撼学生的心灵,从而激发学生的朗读兴趣.这样不仅可以延长学生的注意力,还能使学生领略语言之美.可以说,范读能起到很好的点拨和引导作用.同时,教师也可以借助多媒体进行教学,使学生在感受文章蕴含的思想感情中,激发情感的共鸣.

在初中阶段有很多精美的教材适合学生进行朗读,并且在语文朗读目标中也指出这些是需要进行朗读教学的,因此,教师应该引起重视.针对这些适合朗读教学的课文,要安排一定的时间带领学生进行朗读.然而,朗读并不是无目的地读,在朗读前应该有明确的目标和要求.对不同的课文,应该设定不同的目标,只有这样学生才能很好地读,也才能取得应有的效果.朗读教学中,教师应该充分发挥自身的指导作用,把握文章的基调和感情.使学生明白朗读的技巧、重音、停顿等节奏的运用.只有这样才能最大化地发挥朗读的作用.

三、结束语

总而言之,在初中语文教学过程中朗读是其十分重要的部分,它可以锻炼学生对文章和字词的理解和认识,同时还可以促进学生的学习,形成良好的情感认识.因而,在日常的朗读教学中,教师应该充分认识到朗读的重要性,提高学生对朗读的兴趣,采取多种教学方式帮助学生进行朗读,提高学生的语文学习能力和朗读能力,以培养学生的综合能力和运用能力,促进学生的全面发展.

参考文献：

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[2]郑尧挺.初中语文朗读教学现状的分析[J].语数外学习,2012（2）.

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初中语文朗读教学本科毕业论文这么写
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（责编田彩霞）

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