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泽东传》之后.他说：“这本书,唤起了我的民族使命感,使我有了巨大的前进动力.”“我开始反省自己.从小,在老师的指导下,我们就喊树立远大的共产主义理想.可是,藏在我内心深处的理想到底是什么呢?考个好大学,考个好专业,将来找个好工作?穿名牌衣服,有自己的车,有别墅?这些都是同学们经常谈论的,这些都是大人们不断灌输给我们的,可这些,就是我的理想、我的奋斗目标吗?不,我不会这样活着,我要改变这一切,我要为祖国的繁荣富强而活,我要让五星红旗在世界经济领域冉冉升起,到那时,我和我的国人,站在经济奥林匹克的领奖台上,凝望国旗,满眼热泪.”“我知道我的这些想法,在任何人眼里都是狂妄的,但宁可狂妄,我宁愿为这狂妄的想法而活,而奋斗终生等”——这是张春风高三拼搏的最原初的动力.| 有关论文范文主题研究: | 关于班主任的论文范文检索 | 大学生适用: | 专升本论文、研究生毕业论文 |
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接下来,他因为食物中毒,恶心、呕吐、腹泻,甚至昏迷不醒.住院的五天让他产生一个令人不安的念头：“如果有一天,我像今天一样虚弱,然而我的大脑只能告诉自己：明天可能会更糟.那是怎样的感觉呀?而那种感觉,却是一个人到了老年都无法回避的.假使一个耄耋老人,或是一个病重之人,他恐怕对打球的中学生、走路如风的青年人都会羡慕不已,他甚至看到别人耳不聋眼不花、说话流畅都会羡慕不已.我开始真正体会到了人生苦短、生命宝贵.我觉得心情既紧迫又平静.”
张春风总结道：
“两年不顺的学业,一本好书,一场大病,使我树立了高远而平静的人生观.这一切心理上的感受,不过发生在二十几天内,而这之后,我感觉到自己真正成熟了,我懂得了人生的道理.这道理,不是从书上背来的,也不是哪个人教给我的,而是我从自己的经历中悟出来的.有所信仰,有所追求,心中充满动力,而又不急不躁,那种感觉真好!”
此后,他靠着“埋头,素服,三缄口”与“紧跟老师,多次回顾,重视每一次考试”两重“三大法宝”,以及坚定的信念与顽强的意志、毅力,努力奋斗,终于考上了北大.
张春风这个“差等生”考上北大说明,教育单靠教育者是远远不够的.时下流行的“没有学不好的学生,只有不会教的老师”这一论点是荒谬的.教育需要合力,尤其需要受教育者自我教育的能力.如果一个学生没有自我教育的能力,老师教得再好,都不会有预期的作用.
在此,我想提几个问题供大家思考：学校教育对张春风的成长起到了多大的作用?这个作用是怎样发挥出来的?从这个事例看,教育的产出和投入该怎样考量?
第二个例子：侯晶晶.
侯晶晶是全国自强模范,十年自学成博士.她十一岁时因患病被误诊致使双腿瘫痪,被迫在家自学.她只用了三年多的时间,就以优异的成绩通过大专和本科自考：又经过十年自学,她以总分第一名考上了南京师大外国语学院的研究生；刚毕业,她又考上了南京师大教育科学学院的博士生,出站时,由四所高校的博导组成的答辩委员会,一致同意授予她博士学位.之后,侯晶晶作为英语高级口译资格证书持有者,为硕士生开设了多门英汉双语专业课程,同时负责多项全国和省级教育科研项目,发表了七篇高水准论文,其中两篇万字长文被《人大复印资料》全文
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