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关于幼儿园相关论文范例,与《江苏省教育科学规划精品课题建设标准》解读相关论文摘要怎么写
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组织不同层次、不同类型的学术研讨,在研讨中充分体现百花齐放、百家争鸣,也是这一阶段需要突出的管理重点；结题以后,如何进一步总结、提炼、呈现研究成果,扩大成果影响,深化和拓展后续研究,仍然需要做好管理工作.2.重积累
课题研究是一个厚积薄发的过程,需要多方面的长期积累.有长期科研积累的人,才有勇气和底气承担不同的科研任务.因此,无论是课题研究者还是课题管理者,都需要重视科研的积累问题：（1）积累研究文献.做一项课题,尽可能把与课题相关的文献资料找齐,写出一份文献综述最好,能够把文献资料和文献综述装订成册供课题组全体成员学习参考更好,能够做到做一项课题保存一套文献资料则好上加好；（2）积累过程性研究资料.过程性研究资料主要包括研究方法类资料（调查问卷、访谈提纲、课堂观察表、评价测量工具等）、研究活动类资料（活动时间和地点、活动主题和形式、参与活动人员、活动内容和资料呈现方式等）、重要阶段性文本资料（课题申报评审书、课题立项通知、开题报告、中期检查报告、结题报告等）三大类,其中研究活动类资料是最能体现“过程性”的,不仅要重视收集整理,更要重视分析和运用；（3）积累阶段性研究成果.不断强化成果意识,根据课题总体安排,及时推出阶段性研究成果,分门别类地做好成果的归档工作；（4）积累研究经验和教训.经验和教训在研究的整个过程中都会有所体现,需要及时反思总结.
3.重细节
课题管理是个“技术活”,也是一项“细腻活”,在大方向明确的前提下,需要关注细节.细节看清了,才更容易发现管理中的漏洞或不足.比如筹备组织一次开题论证活动,需要关注的细节有：（1）材料准备——有没有提供课题申报评审书、开题报告、重点子课题实施方案、相关文献资料汇编这四类重要文本.如果只是提供了一份开题报告,说明课题组在开题论证的材料准备上是很不充分的.（2）论证专家成员构成——有没有根据课题特点,兼顾到理论工作者、实践工作者和科研管理者三方成员的结合.（3）对专家论证意见的处理——是听听而已,还是认真记录整理、会后组织讨论,把专家提出的中肯意见充分吸纳到课题研究中.文本上的细节也是需要重视的,比如校对问题、排版问题、文献引用的注解问题等等,都要符合规范.
4.重创新
无论是课题研究,还是课题管理,都有一些程序化、程式化的规定和要求.这些规定和要求,本身就体现了科研的规范与专业,既要遵守,也要创新,否则会让课题研究索然无味.创新既可从大处着眼,也能从小处入手.就“大处”而言,如何结合现代信息技术,创新课题管理,这肯定是一个必须要走的路,需要每一个课题管理者思考、探索；就“小处”来说,即使是一项传统的科研活动,只要管理者有创新的意识,也会有创新的空间.比如同样是开题论证,南京市力学小学就打破了传统的开题模式,把“基于学科特质的小学研究性课堂的深化研究”的开题汇报分为四个板块：回眸研究性课堂、初探学科特质、建构学科主张、想象未来课堂.每个板块又让一组教师以不同的形式加以呈现,同时将有关课题的文本材料提供给论证专家.这样的开题活动,把握了科研的本质,创新了活动的内容与形式,拉近了课题与老师的距离.
ConstrualofJiangsuConstructionCriteriaonEducationPlanningFineSubjects
CAIShou-long
（JiangsuInstituteforEducationandResearch,Nanjing210013,China）
Abstract：Thispaper,centeredonthefirstfivetargetsincludingcarefulselectionofthesubject,delicatelydesigning,preciseoperation,wonderfulpresentation,andelaborateadministrationbytheCriteria,expoundsdetailedlyitsconnotation,relationship,weight,andconcretecontents,withaviewtoregulateandguidethesubjectresearchinJiangsuProvince,hopingthatJiangsuProvincialsubjectresearchcanbetransferredfromquantity-focusedtoconnotation-quality-grade-focusedtoservethepurposeofmoreexcellentachievementsineducationresearch.
Keywords：Jiangsueducationresearch；criterionconstrual
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