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关于美术教育论文范本,与探究初中美术教学与培养学生兴趣之间的关系相关论文答辩

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摘要：初中阶段的教学历来侧重语数外,很少重视学生的艺术教育,初中美术教学能对学生的艺术修养起到重要的提升作用.现在,学生习惯遵循既有规范从事学习活动,却不善于发挥自我想象力、创造力和观察力,不善于找寻解决问题的最佳办法.要使学生受到美育的熏陶,真正提升自身的创新能力,就必须科学设置美术课程,优化美术教学内容,从而激发学生的学习兴趣.学生的学习兴趣也将反作用于教师的教学,实现教学成果的最优化.

关键词：艺术教育初中美术教学创新能力

初中阶段是义务教育的重要阶段,除了语数外等学科外,初中美术等美育科目也应该引起师生的高度重视,作为义务教育阶段的重要必修课之一,它对培养学生的性情,启发学生的智慧,促进学生全面成长和发展具有不可替代的作用.美术教育能提高学生的审美能力、观察力、想象力及创造力等,随着素质教育的不断深入,美术教育作为素质教育的重要组成部分,越来越受社会各界的重视.

撰文之前,我抽样调查了部分初中学生,通过开座谈会、发放调查问卷等形式,对学生对于美术的看法、期许和喜爱程度等作了详细调查,并结合个人实际情况、学校师资力量配置和分布进行了综合分析和比对,得出了这样一条结论：学生对美术的喜爱程度随着年级的增长呈现倒退趋势.比如小学时,学生热爱画画,且接触绘画的机会比较多,他们的艺术天分得到充分发挥；而到了中学时,学生由于要应付日益繁重的课业压力和考试,逐渐放弃了美术.另外,由于部分家长和老师对艺术类科目存在偏见,因此并不赞成学生“避重就轻”,选择学习美术.

综合分析导致这种现象出现的原因,我认为主要包括以下几个方面：一是客观因素：传统的应试教育观念根深蒂固,虽然素质教育已广泛推行,但实施效果并不尽如人意.学生面对沉重的应试压力,难以分心学习美术.二是主观因素：教师迫于升学指标压力,过分关注学生的语数外教学,且思想上不重视艺术类教学,观念上不鼓励学生学习此类科目；家长也不赞成孩子学习美术,而是希望他们专心考试,考上理想的重点大学.在主、客观因素的作用下,学生自我选择的空间极其有限,选择学习美术则意味着他们将承受来自师长和家长的双重压力.另外,不少学生缺乏美术学习兴趣,这是引发上述现象的根本原因.美育作为素质教育的关键部分,不能不引起重视,那么,我们该如何激发学生的兴趣,使其专注于美术的学习呢?

1.掌握学生心理需求,激发其兴趣

教师应科学看待不同学生之间的差异性,尊重每个学生的个性特点,制订符合实际的教学计划.学生在认知事物的过程中有其自身诉求,因而会产生不同看法,美术教育首先考查的就是学生观察事物、感知事物和表现事物的能力.因此,教师引导学生绘画入门时,应鼓励其多创作自己喜爱和想表达的东西,这正是激发学生兴趣的最好时机,因为在此过程中,学生能切身感受到画出自己喜欢的事物是一件多么幸福的事.另外,教师应及时地给予学生鼓励,对于刚入门的学生来说,老师的支持和肯定将会使他们走得更远.

2.破除旧观念,提高审美能力

初中美术教育因地域区别而呈现出不同水平,发达地区教学条件优越,

关于美术教育论文范本师资力量雄厚,美术教学走在了同类学校的前列.相对落后地区的美术教学却因为各种因素的限制而举步维艰,美术教师需破除旧观念,不能以发达地区的高标准要求学生,要充分认识学生实际,多关注学生绘画时的内心感受和审美倾向,并以此为突破口善加引导.另外,教师需改变对艺术类科目的传统认知,消除偏见,并不断提高审美能力.美术学科除了要教会学生绘画技巧外,还要激发学生的学习兴趣,使其主动参与美术的学习与创作.

为什么要写美术教育毕业论文
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3.优化美术课堂教学模式,以兴趣为出发点,发挥学生的创造性

3.1增进师生互动,活跃课堂氛围.

随着新课改的不断深入,课堂教学越来越忌讳传统的“教师讲,学生听”的单一模式,这样的教学方法简单机械,不能很好地启迪学生思维,培养其创造力.新课改要求师生之间应是真诚交流的“伙伴关系”,提倡师生互动交流常态化,进而活跃课堂氛围.如此,学生在与老师的交流中将受到更多启发,创造力也将凸显出来.例如,教师在教授雕塑课时,针对来自相对落后地区的学生,应考虑到他们可能不太常用橡皮泥做雕塑,因而可带领他们一起挖泥土做雕塑,并鼓励他们按照心中所想捏出自己内心想象的东西.在此过程中,教师应不断给予肯定,激励他们深入学习.

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3.2合理安排教学内容,科学设置练习.

教师在进行课堂教学时,应善于针对不同实际合理安排教学内容,并科学设置相应练习.对于已经具备一定基础的学生,可从严要求,设置一些层次较高、难度系数较大的题目进行练习.对于正处于入门阶段的学生来说,教师应给予更多鼓励,练习题目的难易程度也要仔细考究.总之,教师制订教学计划时要注重循序渐进、层层深入,不能“眉毛胡子一把抓”.通过这种层次分明、递进有序的教学,学生将逐渐树立自信心,对美术产生日益浓厚的学习兴趣.

初中美术教学任重而道远,一方面,教师要破除自身的旧观念,不断丰富教学内容,激发学生学习美术的兴趣；还要科学引导学生,尊重他们的内心感受和诉求.另一方面,学生要积极主动地和老师交流,表达自己的所思所想,从最基本的东西抓起,并不断练习.

参考文献：

[1]冯骥才.中国文化每分钟都在消失,2010-07.

[2]张慧泉.中国大陆基础美术教育发展概况与展望（1978-2002年）[D].上海师范大学；2003.

[3]李娟莲.中学美术教学中人体艺术欣赏初探[J].

探究初中美术教学与培养学生兴趣之间的关系参考属性评定
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