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高效课堂类有关论文范文素材,与中职《FLASH动画设计》高效课堂的探究相关毕业论文开题报告
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摘 要：在我县全面实施教育“9+3”计划后,中职学校学生质量出现下滑的背景下,在《FLASH动画设计》课堂上,如何调动学生的非智力因素,激发学生兴趣与热情,使课堂教学有效、高效,就成为科任老师教书育人成功的关键.作者结合《FLASH动画设计》课程多年的教学经验,从更新教学理念、注重课程创新改革、精心备课、尊重学生主体地位、合理评价等方面谈谈如何打造高效课堂.
关 键 词：中职FLASH动画设计高效课堂
《FLASH动画设计》是一门操作性强、创造性强、故事性强的课程.在教学中运用案例教学法和任务驱动教学法,激发学生的学习兴趣,唤起学生参与教学的积极性.在丰富学生理论知识的基础上,培养学生的专业实践动手能力,使学生成为快乐的体验者,学到实实在在的专业技能,以便将来更好地立足社会.因此,努力打造高效课堂,让课堂上的每一分钟都尽其所用,使每个学生在知识、技能、方法与情感态度、价值观等多方面都能有收获,是值得我们不断探索和实践的问题,现从以下几方面进行分析.
一、FLASH动画设计教学中学生学习现状
1.学生基础知识薄弱,接受能力较差.
2.学习目标不明确,缺乏钻研精神,学习上得过且过,效率低下.
3.热衷于网络、游戏、追星、享乐等,根本无心学习.
4.大部分学生来自农村,且是住校生,课后没有巩固和训练操作技能的条件,全部通过课堂上的学习获得知识和技能.
5.大部分学生从小缺乏艰苦的锻炼,因此在心理品质上表现为严重的意志薄弱,怕吃苦,怕困难,心理脆弱,学习惰性强.
二、打造FLASH动画设计“高效课堂”的策略
1.实施新的教学理念
现在许多学生学习习惯不良,思维惰性大,基础差且学习意识不强,传统的“老师讲,学生听”的教学模式已经远远不适应这些学生,尽管很多老师付出了相当大的努力,但收效甚微.因此,要打造FLASH动画设计的高效课堂,让学生掌握实用的FLASH动画设计知识和技巧,教师应认识到自己不是一个只知“教书”的匠人,而应是拥有现代教育观念、懂得反思、善于合作的探究者.在教好基础知识和基
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2.精心备课
精心备课是提高FLASH动画设计课教学质量的重要保证,要做到精心备课,不仅要认真钻研教材,能驾驭教材,而且要根据学生实际精心进行教学设计.要正确处理好教学中难与易、快与慢、多与少的关系,使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平.根据学生的接受能力对教材进行加工,把教材内容处理成符合认知规律、学生容易理解和感兴趣的教学体系.其次,课前准备和估计必不可少.从知识到素材,乃至课上需要的各种信息、资源,都要提前做好准备.面对课堂上可能出现的各种情况,教师在备课时还要做好充分的估计.这样,教师就不会因课堂上出现的一些突发情况而措手不及,从而保证课堂教学顺利进行.
3.以学生为主体
教师和学生都是教学的参与者,在教学中学生是学习的主体,教师是学习的主导,二者相互激发、相互成就,缺一不可.中职学校要求在实践教学中突出学生动手能力的培养、强化素质与能力教育.尤其是FLASH动画设计,要求学生具有较强的绘图能力、丰富的想象力、创新思维能力和高雅的审美能力等,才能自己动手创作出优秀的FLASH作品,不让学生总跟着教师的思维转.在教学中以学生为主体是教学的基本出发点,以培养学生操作技能为主旨,既充分发挥教师的主导作用,精讲解,精操作演示,又要充分发挥学生的主体作用,让学生多做、多操作,在实际操作中掌握动画制作方法和技能,做到在实践中探究,在成功中分享,在合作中竞争,最终有效强化教学效果,实现高效课堂.
4.注重课程创新改革
《FLASH动画设计》课程的教材铺天盖地,但真正适合中职学生的好教材不多.目前许多FLASH教程都是对基本概念、菜单、工具的讲解,对于实例的操作及细节的应用很少涉及,而且许多教程实例都已陈旧,很难激发学生的学习热情.因此,教师在教学过程中要多了解如今互联网上的FLASH作品,如让学生模仿制作网络上的Banner广告、动画、片头等.这样可使学生认识到日常生活中在网络、电视中看到的生动有趣的动画大都是用FLASH动画制作而成的,从而激发学习动画制作的欲望.
5.运用合理的教学评价
评价贯穿整个课堂,教师及时给学生反馈,能增强学生的成就感,有助于学生对自己的知识技能掌握情况、信息素养等有一个清醒的认识,并做出及时的反思、总结,同时在相互交流与评价中锻炼能力,弥补不足.评价有其两面性：错误的评价将误人子弟,阻碍学生发展.教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学效果的反馈作用,要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法,以进一步优化FLASH动画设计课堂教学.
总之,打造《FLASH动画设计》高效课堂是一个不断生成、不断追求的过程,因而会因老师而异、因学生而异、因教学内容和目标而异.最关键的是教师要不断提高自身素养,练就扎实的教学基本功,有高超的课堂驾驭能力和变通能力,再加之师生间的默契互动.我相信,只要我们投入其中,从自身做起,从每节课做起,从每一个环节做起,从点点滴滴做起,在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究,课堂教学的有效性、高效性就会指日可待.
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参考文献：
[1]吴超英主编.计算机动画设计――FLASHCS3.高等教育出版社出版.
[2]高宁.创建高效信息技术课堂的研究与认识.读写算,2013（27）.
[3]仝朝记,乔娟.高效课堂在中职学校的实施[J].成长之路,2012（22）.
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