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地方课程类论文范文例文,与义务教育三级课程实施调研报告相关毕业设计论文

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据自身的实际情况加以调整、补充,以适应本土经济文化发展需求,为学生提供个性培养、实现真正意义上的全面发展.建议重庆市级、区（县）级管理部门组织调研小组,对其负责区域或学校进行三级课程实施情况（现状、问题、障碍等）的调查研究,并以此作为课程设置修改与制定的依据,各区（县）可在权限范围内做出适合本地区发展的差异性的课程设置.同时,建议学校建立专门的校本课程研究小组,除了进行校本开发研究,也针对本校的课程实施情况定期向上级部门汇报并提出相关建议或请示,做到管理与反馈并重.5.设立专项经费经费的短缺是三级课程顺利实施较为关键的限制因素.有了专项的三级课程管理、资源开发经费,地方、学校才能购置相应的配备资源、为教师提供培训和福利补贴、聘请专家到校指导,教师及教研人员才能在三级课程的贯彻落实中大展拳脚,充分关于义务教育三级课程实施调研报告的电大毕业论文范文

地方课程类论文范文例文发挥其积极性和优势.因此,建议重庆市级课程管理部门在加大三级课程宣传的同时为其划拨专项经费.各级部门应该制订专门的款项拨发计划及监督机制.此外,学校对上级拨发的经费安排及使用应该有一个详细的计划与说明,保障透明度,以防挪作他用.在资金的分配上,除了直接用于课程资源的开发、人员培训与相关设施的配备,区（县）级部门或学校也可设立教师课程开发补贴机制,将对课程管理与开发的贡献加入教师评估或晋级的考虑因素范围,这样不仅能激励人员参与管理、开发的积极性,更能促进教师的专业发展及三级课程管理与实施效果,形成一个良性循环.6.深化评价制度改革完善的三级课程评价制度不仅是对课程实施质量与效果的全面调查与评估,更为课程的进一步发展提供了根据.当前地方课程、校本课程评价制度的缺乏成为了三级课程实施的瓶颈之一.建议国家进一步深化中考、高考评价制度的改革；而重庆市级管理部门可在政策条件允许范围内加大对地方课程、校本课程的评价管理,对下级部门做出框架性建议,优化评价方式；区（县）级部门和学校可根据其所开发的地方课程、校本课程的性质或形式设立对应的评价制度,适当增加总体评价及综合评价中地方课程、校本课程所占的比例,建立纵向与横向相互呼应的、完善的评价体系,以此来促进各级课程管理的开发与落实.（作者单位：西南大学教育学部,重庆北碚,400715）参考文献：[1]李思明.三级课程管理体制的再认识[J].现代教育科学·普教研究,2010（6）.[2]朱小蔓.基础教育阶段现代学校制度的理论与实验研究[M].北京：教育科学出版社,2008.

怎样写地方课程毕业论文
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义务教育三级课程实施调研报告参考属性评定
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