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素质教育有关论文例文,与初中物理素质教育的实践相关论文的格式
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【摘 要】初中物理素质教育的过程,就是逐渐培养、发展学生的科学能力,使学生掌握科学方法,培养良好的科学品质,同时促使学生逐步形成科学意识的过程.
【关 键 词】初中物理素质教育实践思考
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育.现代素质教育不仅深入到素质的生理与心理层面,而且扩展到社会文化层面.素质是个体性、群体性和民族性的统一.这就要求既重视个体的各种素质的教育,又重视群体素质的完善,还要致力于全民族整体的提高.素质教育是教育领域的一种科学的发展观,但就目前的实施情况来看,全面推进素质教育,促进学生的全面发展的教育理念深入人心,但由于升学的压力,绝大多数的初中陷于盲目"追求高分"的泥潭而不能自拔,严重背离了素质教育要求.笔者认为,在初中物理教学过程中全面贯彻素质教育,是提高物理教学水平和学生学习物理能力的重要手段.
1.初中物理素质教育存在的问题
素质教育本来是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展,然而,在推行素质教育多年后,教育偏离轨道的现象仍然存在,特别是在物理教学中,这种现象特别突出,表现在：①课程管理目标不明确,不重视物理在理综考试中的重要作用,轻视挤占物理课程；②教学要求极端化,为了应付考试,有的教师以牺牲能力和情感、态度、价值观的培养为代价,实施题海战术,让学生成了考试机器,考试成了生产分数的流水线；③教育导向出现偏离,学生学习物理过程中相互交流少,轻视合作学习.这些教育教学的误区,阻碍了学生学习物理的兴趣和创新思维,学生很容易产生对物理课的严重考试焦虑、厌学等不良心理和上课不听、下课发泄、旷课沉迷网吧等不良行为.
从宏观上看,物理单科的素质教育也受到当前不良教育环境的影响：一是应试教育观念没有根除.当前,仍习惯于以"应试教育"的观念看待和评判教育成效.学校之间仍存在升学率、考上重点高中学生数等的竞争,学校仍以学生考试成绩、中考成绩作为评价教师业绩的重要指标,家长也以学生中考成绩作为评价学校、老师和孩子的主要标准.整个社会的氛围仍陷入应试教育的"怪圈".这些现象都表明了整个社会根深蒂固的应试教育情结,也道出了实施素质教育的困难所在；二是师资素质没有质的飞跃.教师队伍整体素质不高,结构不合理,学科分布不均衡.教学科研水平偏低,教学观念落后,教学方法陈旧,对新课程改革中出现的文化冲突普遍感到不适应.
笔者认为,推进物理教学素质教育刻不容缓,只有坚定不移的推进物理教学素质教育,才能实现教育的根本目的.解决初中物理教学素质教育出现的各种问题,坚定不移的推进物理教学素质教育,涉及到社会、政府、教育主管部门、学校等诸多因素,解决物理教学素质教育出现的问题必须从宏观和微观上出发,各种因素起作用才能逐步加以解决.
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2.初中物理素质教育的基本要求
初中物理教学是物理教育的启蒙教育,必须贯彻"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"的方针.通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等物理基础知识的教学,全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础.
初中物理教学中要处理好知识、技能和能力的关系.在教学中要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.要重视物理基本概念的教学,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性,引导学生不断加深对概念的理解和运用的能力.加强物理基本概念和原理知识学习的指导作用.学习一些物理实验和物理计算的基本技能,初步认识物理在实际中的应用,并能引导学生初步运用物理知识解释一些简单现象和解决一些简单的物理问题.
当前初中物理素质教育还有一个重要任务,就是培养学生树立环保意识.在教学中可以结合空气、水的污染和防治,水与人类的关系等内容的讲授,让学生了解环境污染的原因,及防治污染的知识.此外,在演示实验和学生实验过程中,教育学生正确处理废水、废气、废渣,养成保护环境的良好习惯.同时应让学生走出课堂,了解我们生活的环境状况,宣传保护环境的重要意义,积极参与治理环境的活动,培养学生关心自然、关心社会的情感.教学中还要结合物理反应产生的现象、反应的本质等知识的学习,对学生进行破除迷信的教育,对学生进行文明行为的养成教育.
在物理教学中,还要教育学生要树立自信心,克服自卑感,勇于战胜困难,树立百折不挠的坚强意志.要培养学生学习&
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3.初中物理素质教育的主要方法
《中国教育改革和发展纲要》指出,中小学要"面向全体学生,全面提高学生的思想品德、文化水平、劳动技能和身体心理素质".这就为素质教育的基本理论探讨指明了方向.笔者认为,初中物理素质教育的过程,就是逐渐培养、发展学生的科学能力,使学生掌握科学方法,培养良好的科学品质,同时促使学生逐步形成科学意识的过程.笔者认为,初中物理素质教育主要有以下途径：
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3.1优化课堂教学.课堂教学的主要目的应是教会学生对物理基本概念和基础知识的真正掌握,发展学生的基本素质,可以从物理的实际应用或者物理的发展史或是物理知识研究的途径出发,再深入至物理原理及概念,以致再分类,解释,做练习,从而使学生在接受物理新知识时学得实际些,理解得深刻些.课堂教学中也必须对物理概念和知识予以适度的强化.
3.2增加物理活动课.活动课要联系教材内容、扩大知识面,提高分析问题、解决问题的能力.可以让学生亲手操作、熟练掌握常用仪器的安装、使用.也可以结合课堂学过的知识,进行深入探讨,培养和提高学生分析问题的能力.还可以利用活动课组织学生参观,加深对物理知识的理解,掌握某些生产原理,培养学生的实践能力.经常用地进行物理专题讲座、专题报告,通过课外兴趣小组,家庭小实验,拓宽学生的视野,培养学生的动手操作技能.
3.3加强实验教学.新《课标》指出："物理是一门以实验为基础的学科,物理实验可以激发学生学习物理的兴趣,帮助学生形成物理概念,获得物理知识和能力,培养学生观察、实验能力,还有助于培养实事求是,严肃认真的科学态度和科学的学习方法."因此加强物理实验是提高学生能力的重要环节.物理实验教学的重点应放在对学生的观察能力、规范操作能力和实验设计能力的训练上,强物理生按实验步骤进行实验的能力、基本操作能力、实验设计能力以及观察、测量、分析和判断能力.还应强化选择仪器、试剂、技术和条件的能力.通过实验教学,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法.
参考文献
[1]康玺.《对初中素质教育的有关问题思考》,载《语文学刊》,2013年第11期.
[2]王雪梅.《有效实施创新教育,优化初中物理教学》,载《课程教育研究（新教师教学）》,2013年第35期.
[3]杨志东.《浅议如何在初中物理实验教学中落实创新教育》,载《素质教育论坛》,载2014年第30期.
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