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素质教育方面有关论文范本,与如何加强中学英语素质教育相关毕业论文怎么写

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摘要：作者在分析了中学英语素质教育存在的问题的基础上,结合实际,对如何加强中学英语素质教育提出了建议.

怎么写素质教育硕士毕业论文
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关键词：素质教育中学英语教育措施

党的十八大报告提出,全面实施素质教育,着力提高教育质量,是推进教育事业科学发展新的动员令,为进一步做好教育工作注入了强大的动力.实施素质教育是时代的呼唤,也是人民的期盼.素质教育关系到亿万家庭的幸福,只有实施素质教育,才能让青少年成为身心健康的人、人格健全的人、学有所长的人,每个家庭才真正有盼头.因此中学外语教学中,实施素质教育势在必行.

一、素质教育及其特征

素质教育是根据国情的要求和教育对象身心的特点,发掘教育对象的发展潜能,弘扬其主体精神,促进其身心全面、和谐发展的一种教育.从教育结果看,其旨在提高教育对象整体素质结构；从教育的过程看,这是在培养人的后天素质.素质教育具有三个主要特征：一是主体性和发展性的有机结合.在教育之中要充分发挥人的主动性,要教给主体自我学习和自我培养的知识；要教给主体怎样去自我学习和自我培养的能力；要重视主体潜能的开发和主体特性的发展.二是全体、全面和长期性的结合.三是开放性、时代性和实效性相结合.

二、中学英语素质教育存在的问题

1.教学效果方面.中学英语教学费时较多,收效较低,学生未能全面发展.中小学英语教学只看知识点的讲授和记忆,忽视实际能力的培养,这与我们强调基础性以提高全民素质、培养不同层次的外语人才的原则相违背.

2.教学行为方面.中学英语教学仍习惯按考试分数抖略次,侧重培养尖子,提倡优胜劣汰.教务管理部门则极力主张在教师之间引进竞争机制,在物质上奖优罚劣,其标准是便于操作的平行班之间的均分高低,强化教师在教学中选优汰劣的功利行为.

3.评价标准方面.目前还没有足够的条件设备对素质教育的诸多软性指标,进行定性定量的评价,加上班级规模大,学生人数多等这一客观现实,促使执教人员更求助于易操作的笔头考试评分.这样阻碍了素质教育教学目标的实施,强化了应试教育.

三、中学英语素质教育的实施措施

中学英语教学是语言教学、基础教育、素质教育的重要环节,因此在中学英语教学中实施素质教育势在必行.要在中学英语教学中实施素质教育,就必须转变观念,优化教育教学方法,注重学生素质和能力的培养.

1.教学应转变教育观念,面向全体学生,实现应试教育向素质教育的转轨.“素质教育”是以提高人的素质为目的的教育,力求学生全面发展,而应试教育只重视学生的智育.素质教育面向全体学生,注重启发学生自主学习,是师生双向活动；而应试教育只面向少数成绩好的学生,忽视学生主动参与.因此,我们要坚决反对应试教育,变应试教育为素质教育.在英语教学中要改进教学方法,使教学方法灵活多样,专心设计教学中的各个环节,围绕学生能力素质的发展开展教学,从而为促进学习能力素质的全面发展服务,保证所教的内容学生都能接受,达到完成课堂整体教学任务的目的.

2.改进教学方法,培养学生的学习能力.素质教育要求学生全面发展,因此在课堂教学中.教师应改变原来满堂灌的教法,不断改进教学方法,尤其是探讨关于“学”的方法,变“教学过程”为“学教过程”,大面积提高教学质量.在教学过程中大力提倡“启发式”、“讨论式”的教学方法,使课堂活跃起来,使学生在交流和自主探索的过程中掌握知识.把教学重点放在培养学习能力上,帮助学生自主学习,努力独立思考解决问题.在教学过程中要以学生为主体,以学生的“学”为主体,使学生养成如下良好的学习习惯：语言为首的听说习惯,预习新课的习惯,认真听课习惯,主动参与课堂实践活动习惯,听、说、读、写齐头并进习惯,即使复习所学知识的习惯.这些习惯的养成是成为优秀生的关键.

3.创设环境,培养交际能力.英语是门实践性很强的语言学科,是一种交际工具.在教学过程中,我们要给学生创造用英语交际的环境.如问候、问路、购物、看病、打、邀请等日常生活题材,教师可以通过实物及教具演示、看图及投影会话、扮演角色形象、诗歌故事及演讲、日常生活小对话等课堂活动,运用听、放录音、放录像、绘制简笔画等手段,组织英语演讲竞赛,课外英语角交流等活动,创设与人交际的情境,提高学生的综合技能.通过动身、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动,学生产生学习兴趣,建立初步语感,增强语言运用能力.

4.评价形式多样化,鼓励学生积极进取.要全面推进素质教育,必须建立与之相适应的评价标准.初级英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和能力,使学生敢于大胆开口,并获得一些英语的感性知识,打下较好的语音和书写基础.对学生的评定应与这一目的相符,尊重和爱护学生的学习积极性,对每一个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定,用口头表扬和精神奖励的方式,如奖给小红花,红星,纸奖牌等,特别要注意对学习后进的学生所取的进步及时给予表扬.评价形式应具有多样性和可选择性,以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣,态度和交流能力为主要依据.低年级以口语活动为主,高年级采用口笔试结合的方式.口试检查学生实际运用语音的能力,笔试主要检查听和读的技能.

5.提高教师素质.教师是素质的实践者和实施者,提高教师的素质是素质教育关键.因此,教师素质教育的提高势在必行.教师要提高思想政治素

素质教育方面有关论文范本质和职业道德素质,有爱岗敬业,热爱学生主动探索教育教学规律的精神.要不断提高自身的专业文化素质,拓宽知识结构和视野,在教学中有的放矢.还要不断提高教学水平和教学能力,不断总结积累教学经验,研究教学方法,参与教育实践和教研,成为新时代的新型教师,为大面积提高教学质量服务.

总之,素质教育势在必行,而英语学科中的素质教育又有其特点.英语学科素质教育,应在学生现有的条件下,通过学校、教师树立正确的素质教育观念,让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动发展英语语言能力,培养良好的心理品质及以交际能力为核心的英语语言运用素质.教师应注意调动学生的人格因素,充分利用现有的教学手段,创造一个能进行交际实践的学习环境,并努力帮助学生扩大知识面,帮助学生建构自己的自主学习模式,以期最大限度地发展和完善学生,使英语教育为学生的全面发展服务.

该文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/02078010.html

参考文献：

[1]张寒梅：中学素质教育的现状及对策研究[D].西南师范大学,2004.

[2]任亮娥.英语素质教育与英语教师的综合素质[J].

[3]刘五驹.素质教育与应试教育矛盾初探[J].

[4]陈耀奎.试论素质教育背景下教师评价机制的转变,http：//blog1edu1/user2/chenyaokui1972/archives/2006/1566078..

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