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81;同类型的提问,使全体幼儿都有表达思想、表达自己的机会.当幼儿回答问题出现困难时,我们会灵活地运用辅助问题调控引导,使幼儿能从中得到启发,触类旁通.为了更好地发挥幼儿主动学习的积极性,活跃阅读活动的教学气氛,同时更为了培养幼儿自主学习、积极思维的习惯,我们在幼儿进入中班后,尝试了让幼儿学会提问,如：在共同理解故事的基础上,教师可以让幼儿说说“你还有什么没看懂的?”“你还想知道什么?”等,并鼓励其他幼儿来解答问题,这样能有效地激发师生互动、生生互动,融洽幼儿间的关系,提高阅读活动的效果.
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