学校体育相关论文范文,与我对学校体育的认识相关论文发表
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摘 要:在全面实施素质教育的今天,有相当一部分家长、教师和学校领导仍走不出应试教育的“藩篱”,还存在着重智育轻体育的思想倾向.中、小学生是构成我国人口比例的重要部分,学校体育的发展水平,是我国体育事业发展水平的重要标志之一.
关 键 词:中小学;学校体育;认识
学校体育是学校教育的重要组成部分,是国民体育的基础,它对培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者,改善和提高中华民族的体质,提高我国运动技术水平,建设社会主义精神文明都有重要意义.因此,学校体育在学校教育中不是可有可无,而是具有举足轻重的作用.
根据本人多年来从事中小学体育教学工作的经验和积累,我认为以下几点足以说明.
一、学校体育为学生终身健康奠定基础
“健康第一”是毛泽东同志的历来主张.早在1917年毛泽东同志便在《体育之研究》一文中指出:“体者,载知识之车而寓道德之舍也”“无体,是无德智也”.2007年中央电视台播放的电视连续剧《恰同学少年》,主要讲述的是毛泽东同志在湖南长沙公立第一师范就读时的故事.剧中青年毛泽东的一段话是这样说的:“中国自古以来,传统的教育,可谓从来没把体育放在过眼里,颜回、贾谊、王勃、卢照临,这些历史人物的才华难道还不惊人吗?可是他们都短命,还没来得及实现自己的理想和抱负,就已经英年早逝,给历史留下的只有一页一页的遗憾,没有健康的身体,你学问再好,本事再大,连命都保不住,有什么用?”
在全面实施素质教育的今天,有相当一部分家长、教师和学校领导仍走不出应试教育的“藩篱”,还存在着重智育轻体育的思想倾向,他们认为:只要学习好就是好学生.在家里,家长总是喜欢看见孩子在读书、写作业,甚至周六、周日在家长的控制之下,孩子很少有活动时间.在学校,一些教师挤占学生的课外活动时间,有的甚至把体育课上成文化课.某些学校和教师期末评选“三好学生”就是以学习成绩为依据,至于其他方面,
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殊不知,这样做对学生的成长是非常不利的,特别是在小学阶段,小学生一般年龄在6~12岁,这一时期的儿童基本上处于匀速发育阶段.据调查,我国儿童生长发育年龄是12岁,女生由10岁开始进入快速发育阶段,至12岁时达到高峰,以后逐渐进入缓慢发育阶段.男生由12岁开始进入快速发育阶段,至十四五岁(中学阶段后)逐渐转向缓慢生长,这说明孩子在中小学阶段的生长和发育,在一生中占有非常重要作用.如果青少年在长身体的关键时期缺乏必要的锻炼,体力和体质就会下降,身体和各器官的生长和正常发育会受到一定影响.由于缺乏体育锻炼,机体多余的脂肪得不到消耗,会引起肥胖,心肺功能也会降低,加之用眼过度,可能会导致近视等.
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在中小学阶段通过学校体育进行科学地锻炼,不但能提高机体的新陈代谢能力,增强食欲,使身体得到更多的营养,而且能够增强学生的体质,促进身体的正常发育.从遗传和优生的观点看,这一代青少年体质增强了,会影响到下一代,从而逐步提高全民族的体质.所以,搞好学校体育可以说为学生的终身健康奠定了基础,使他们终身受益.
二、学校体育的作用
1.学校体育是提高我国体育运动水平的基础
中、小学生是构成我国人口比例的重要部分,学校体育的发展水平,是我国体育事业发展水平的重要标志之一.学校体育应贯彻普及和提高相结合的方针,重点抓好普及,同时,在学校里对有运动才能的学生,通过运动队或业余体校等途径对他们进行专门的培养和训练,就可以为提高运动水平打下一个坚实的基础,为优秀运动员队伍输送后备力量.实践证明,社会上大批的体育骨干和我国一些优秀运动员,大多是在学校里培养起来的.
2.学校体育是在身体活动中进行教育
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点,是教学中对学生进行思想品德教育的有利因素.由于各个运动项目内容的不同,达到的教育效果也不同.如田径中长距离跑,往往使人感到枯燥乏味,但坚持练习却能培养顽强的意志和坚韧不拔的毅力;各种球类项目需要在同伴的配合下进行,对于培养团结、友爱、协作的集体主义精神和思维的敏捷性具有积极的作用;游戏活动是在规定的条件下进行的,不仅能培养自制能力,而且能培养诚实等思想品质.
3.学校体育对美育也有促进作用
学校体育项目观赏性较强,练习中要求体现动作规范、协调,它以自己丰富的内容和独特的形式,培养学生正确的审美观.体育锻炼可使学生练出一个健美的体型,而且能让学生懂得什么是动作美、仪表美、心灵美和行为美,提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力.
4.学校体育还是一项高尚的娱乐活动
由于它项目繁多,内容丰富,形式多样,选择性、竞争性和趣味性较强,又不受场地、器材、时间、人数、年龄、性别等条件限制,选择自己喜欢的项目进行活动,能够愉悦身心,得到精神上的享受.
以上是学校体育对学生发展的主要作用,另外,通过组织学校体育活动,还可以增进相互学习和交流,发展人际关系,提高社会交往能力.
三、学校体育是学校教育的重要组成部分
学校体育是一个全面发展身体、增强体质、传授体育的基本知识、技术、技能,培养道德和意志品质的有组织、有计划、有目的教育过程,它与德育、智育、美育和劳动教育共同构成了学校教育的整体.
从小学到初中直到大学,学校教育一直离不开体育,这充分说明学校体育对教育的影响作用.学生有一个健康的身体,他的精力就相对充沛,思维和反应能力就相应较强,文化知识的学习效果就较明显.科学研究和实践都证明,体质的强弱对智力、个性、心理都有巨大的影响.身体健康则文化学习的效率高,个性心理发育正常,能力也高;反之则不利于学生的成长.
迫于激烈的升学竞争,一些家长、学校在自觉不自觉地增加学生学习负担,加上社会对教育质量的片面理解,加剧了学校一味追求升学率的做法,出现了学生的课外体育锻炼时间和毕业年级的体育课被挤占现象.虽然影响学生健康的原因是多方面的,但一个主要原因是课业负担过重,冲击了学校体育.由于体育教学和学生的体质得不到重视,严重影响了学校体育活动的开展,使学校体育在学校教育工作中的地位降低了.
据了解,个别学校九年级为追求升学率,周六、周日不休息还在正常上课,每天有早晚自习,学生晚上回到家还有大量的家庭作业,平时在学校根本没有课间操和课外体育活动.还有个别学校,出于“安全”考虑,不但有早自习,还有午间辅导,也就是学生吃过午饭到校后,由教师专门辅导,学生不得在教室外活动.儿童和少年的生长和发育是有客观规律的,他们是人,是独立的人,是不成熟的人,说其不成熟,有心理上的不成熟,但首先是生理上的不成熟.然而,不少家长、教师和学校似乎忘记了这一点,拼命逼学生学习,很少给学生自由支配的时间,有时连充足睡眠的权利也剥夺了,这是相当危险的.据报道:某市中学初三年级近50%以上的学生平均睡眠时间在8小时以下.其中一所重点中学连续几年不重视做眼保健操,短短的几分钟时间也用来讲课,造成一半以上的
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