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生的学习效果进行分析,如何更新网络资源,等等.连这些都不会操作的教师,怎么驾御网络教学?因此,只有提高教师运用网络教学的能力,才能更好地将网络课程推广应用.

（三）培养学生的研究性学习能力

网络环境为学生提供了一个非常好的“数字图书馆”,方便学生查找资料.教师可以为学生布置一些教学计划外的课题,让学生通过收集资料来分析问题、解决问题,培养学生研究性学习能力.学生亲身参与研究的体验,将激发他们的创新意识,提高创新能力.利用网络优势培养学生研究性学习能力,培养他们的科学态度与科学道德,应是教师坚持不懈的努力方向.

（四）学习目标与学习能力的结合

写土木工程论文的方法
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如前文所述,在网络教学时最好采用目标驱策法,但是教师在下达目标时,一定要注意将学生的学习目标与学生的学习能力相结合,不给学生目标驱策,或者驱策力度不够,都容易导致学生迷失在网络资源里,使学习效果更差而达不到学习目标.相反,如果驱策力度过大,学生就会产生压力,一旦完不成驱策目标,容易导致学生产生厌学情绪,适得其反.让学生自主学习、快乐学习,才能达到事半功倍的效果.

（五）传统教学和网络教学的结合

现代信息技术的发展,为改进教学方法提供了强大的技术支撑.授课时逐渐采用多媒体教学、网络教学等现代化教学方式,使之与传统教学相结合.对推导性质、逻辑思维性质的讲课内容,如土木工程专业的力学课程,传统授课方法更为有效,更加符合认知规律.一般了解的教学内容、图示性质的教学内容适宜于网络教学,如混凝土结构构件中的构造处理.网络教学特点是图片、视频等信息量大,省时省力,生动而富有吸引力.传统教学与网络教学各有优点,不能相互取代,因此,教师应根据课程特点合理选择教学方式,使传统教学与网络教学相互配合,相得益彰.

参考文献：

[1]陈进,谢孝,王薇,等.基于执业能力培养的混凝土结构设计原理系列课程改革[J].高等教育研究,2010,19（1）：51-53.

[2]袁文业,彭惠茹,张洪亮,等.基于网络教学平台的“生物统计学”教学改革及实践效果分析[J].中国农学通报,2011,27（4）：478-482.

[3]蒋平.数学网络教学应培养学生的“学、练、研”能力[J].数学之友,2011（4）：79,82.

Strengthentheapplicationofworkcoursesforcivilengineeringspecialty：

takingtheworkcourseofconcretestructuraldesignprincipleasanexample

ZENGXiangrong,CHENJin,XIEXiao,WANGWei

（DepartmentofMilitaryArchitectureEngineering,LogisticalEngineeringUniversity,Chongqing401311,P.R.China）

Abstract：Takingtheworkcourseofconcretestructuraldesignprincipleasanexample,weresearchedtheapplicationofworkcoursesofcivilengineering,whichincludedworkcourseconstruction,teachingreformandpracticebasedonworkteachingplatform,andattentionmattersofworkcourseapplication.Thepurposeoftheresearchistosummarizetheworkteachingpractice,promotetheapplicationofworkcourseofcivilengineering,promoteteachingreform,andimprovetheteachinglevelandteachingquality.

土木工程专业网络课程推广应用与实践参考属性评定
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