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关于通识教育相关论文范例,与探究法在《昆虫学》通识课教学中的实践相关论文摘要怎么写
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目这一章,我们特意安排了一堂斗蟋蟀课.布置同学业余时间捉蛐蛐带到课堂上,我们请了兄弟院校的昆虫爱好者给同学们上了一次生动有趣的“斗蟋蟀”课,从《诗经》里那首著名的诗歌“五月斯螽股,六月莎振羽,七月在野,八月在宇,九月在,十月蟋蟀入我床下”谈起,再到蟋蟀的选取、养殖和斗打,“昆虫迷”丰富的知识和经验迷住了同学,如何给斗蟋洗澡、如何选取斗蟋蟀的草棍等细节,同学们更是闻所未闻.课堂的最高潮莫过于了解知识后真正进行的一场“斗蟋蟀”比赛,小小蟋蟀在“昆虫迷”的指挥下进行了4场比赛,那动人的鼓翅鸣叫是胜利者的喧示,也是同学们享受昆虫课魅力的证明.5.结合实际,进行科研小课题创新研究.学以致用,只有在用的过程中,才能让同学真正体会到学习的重要性.作为高校教师,在授课的同时我们也各自承担着国家相应课题的研究.研究与教学结合,必然会给学生更大的动力.今年,陕西安康地区“杀人胡蜂”猖獗,主讲教师作为我国胡蜂科系统分类专家,将同学按专业组成2个科创小组,指导同学完成科研小课题,即动画专业和美术专业小组负责的胡蜂科普动画,机械和自动化专业的小组负责防胡蜂应急帽的发明.可以预见,在创作的过程中,他们会有更多的收获.
该文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/02078086.html
三、结束语
“兴趣是最好的老师”,通过探究法《昆虫学》通识教育实践,我们逐渐领悟了一个教师的水平不是体现在你教了多少,而在于能否充分调动学生的主观能动性,引导学生主动去探索和发现.让学生享受每堂课讲授的精彩知识内容的同时,愉快地掌握获取知识的方法,激发他们的想象和创新欲望,这是我们共同努力的目标.
参考文献：
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[4]苗宝军,梁庆利.数学专业课中探究法的灵活运用对大学生学习能力的影响[J].吉林省教育学院学报,2012,28（287）：83-84.
[5]潘永霞.用韩礼德的语言和话语分析模式探究法律英语的翻译[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2012,9（10）：131-132.
基金项目：国家自然科学基金基地建设能力提高项目（J1210063）；西北大学教学改革课题（KJG12016）.
作者简介：谭江丽（1972-）,女,河南巩义人.西北大学讲师,博士,2008年毕业于西北农林科技大学；2008-2010年,浙江大学博士后；2012-2013年,荷兰莱顿生物多样性中心访问学者.主要研究方向为系统昆虫学.
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