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基础教育方面论文范文文献,与中澳机械专业本科课程体系对比相关论文答辩
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容宽泛而难度较低,注重知识点衔接和综合应用,理论与实践环节相辅相成,注重实用性和工程应用,并着力培养学生的动手能力和创新意识；SJZU课程设置注重知识的系统性和完整性,重视理论知识学习,课程具有行业特色,为培养高级专业技术人才做准备.
三、实践环节对比
中澳高校在实践教学环节设置安排上差别很大.国内工科院校普遍都将课程设计、毕业设计、实习等环节单独设置,集中训练,用整周的时间完成某一环节；而UNSW的所有实践环节都穿插在不同的课程中,没有独立的课程设计或实习,课堂内容直接与实践结合,边学边练,在实践中发现问题并找到解决问题的方法.
其一,金工实习.国内高校一般安排2～3周在金工实习基地集中训练；而UNSW则作为一年级的工程设计与创新课程中的一个环节,带学生去车间培训,学习加工工具的使用和简单的实物制作.国内高校都有独立生产实习和毕业实习环节；而UNSW不统一安排,只是要求学生在假期找企业进行12周的实习,完成实习报告并带回企业反馈,并在专业工程课程上完成实习内容和结果的汇报和验收.
其二,对于机械原理、机械设计等课程的课程设计,国内采用集中训练的方式,便于学生集中思路完成设计；而UNSW以大作业的形式根据课程进度进行课程设计,并且大多数课程中都有多个设计类的大作业,以课程任务为主线引导学生学习,从而达到知识的活学活用.
其三,国内大部分高校安排在最后一个学期进行毕业设计,作为对几年理论学习的总结和对所学知识的应用.UNSW则作为两门课程分布在大四的两个学期,也就是用一年的时间完成毕业设计,同时还要学习其他的专业课程,边学边做.前一学期不写毕业论文,但要完成对课题的深入了解,提出问题并找到解决方法,并在专业工程课程中参加答辩；后一学期根据具体的研究项目撰写毕业论文,根据相关要求制作出实体,并进行最终的答辩.尽管毕业设计在组织形式等方面有所不同,但两校对毕业设计的要求同样严格.
四、结语
综合比较UNSW和SJZU的课程体系,从课程设置、课程群特点、实践环节等几方面进行了对比,找出各自特点,借鉴国外的经验,提出一些操作性强、易于实践的新想法,为深化教学改革、优化课程体系,完善课程体系建设以及特色专业建设提供依据.
其一,在课程设置上,UNSW重基础,更重专业教育.“厚基础”可以提高学生的就业适应性,“强专业”有利于提高学生的工程适应性；SJZU更重视专业基础教育,有利于学生进入更高层次的学习.借鉴国外的课程设置情况,取长补短,在兼顾通才与专才教育的前提下,要进一步完善修订培养方案,调整课程体系,探索适应SJZU特色专业的人才培养模式.
其二,在课程群建设上,既要保持知识的系统性和行业特色,又要注重知识点的融合以及理论和实践教学的融合,并侧重知识的宽泛性和工程实用性.在课程群建设中,删减重复课程,加强知识点之间的内在联系,注重课程内容的衔接,强化知识的综合应用.
其三,在实践环节中,实施课堂教学与实践教学的衔接,并逐步形成以“课程任务”为主线的教学思路.通过课堂中的“课程任务”,锻炼学生的动手能力,培养创新意识,使他们在完成各种课程任务过程中,将知识学以致用,不仅掌握知识,锻炼能力,而且也培养他们的学习兴趣,增强自信心,最终达到理解知识、运用知识的目的.参考文献：
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Comparativestudyofmechanicalundergraduatecurriculumsystembetween
ChinaandAustralia
LUOJiman1,ZHENGXijian1,YUNYanbin2,DUANChunzheng3
（1.TrafficandMechanicalEngineeringCollege,ShenyangJianzhuUniversity,Shenyang110168,LiaoningProvince,P.R.China；
2.CollegeofEnvironmentalScienceandEngineering,BeijingForestryUniversity,Beijing100083,P.R.China；
3.SchoolofMechanicalEngineering,DalianUniversityofTechnology,Dalian110624,LiaoningProvince,P.R.China）
Abstract：TherearemanydifferencesincurriculumsystemsbetweenChinaandAustralia.ThedifferencesandcharacteristicsofthetalenttrainingmodewereparedandanalyzedtakingtheexampleofmechanicalengineeringspecialtyoftheUniversityofNewSouthWalesinAustralia（UNSW）andShenyangJianzhuUniversityinChina（SJZU）.Themechanicalundergraduatecurriculumsystemwasstudiedfromthreeaspectsofthecurriculumsetting,therelationsofcoursegroup,andthepracticaltraining.Thenremendationswereprovidedforthespecialtyconstructionandpersonneltrainingofmechanicalengineeringinuniversities.
Keywords：mechanicalengineering；curriculumsystem；practicalteaching；parison
（编辑詹燕平）
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