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语文教学有关论文范文素材,与初中语文教学应培养学生养成摘抄好词句与多阅读的习惯相关毕业设计论文
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【摘 要】为了提高教学质量,探索教学方法,激发学生学习兴趣,提高说话写作能力,语文教学应培养学生养成摘抄与多阅读的习惯.
【关 键 词】语文；培养；摘抄；多读；习惯
【中图分类号】G623.31【文献标识码】A
现在的农村学生情况较复杂,基础差底子薄、特困生、问题学生、留守儿童较多,还有不少单亲家庭的孩子.基础好一点,家庭条件优越的学生都去城里上学了,这也算是好事,但也给我们语文老师带来了新的考验和困扰.
在课堂上教师除了要做好学生的思想转化工作外,主要工作还是要放在教学上.所谓的教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生不配合,你教得再好都是白费力气.只是一味地专心研究书本、教材,想方设法令课堂生动,虽然学生易接受,但效果不太好,因为记得快,忘得也快.不如让他们学会自己读书!
一方面,农村学生的听、说、读、写的能力相对较弱,任凭老师在课堂上讲得天花乱坠,他们听不懂,也懒得动笔,怎能指望他们自觉学习呢?还得老师天天督促,这样的教学不仅师生都很累,而且也削弱了语文语感教学的功能.另一方面,学生比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占大多数,尖子生相对较少.教材中的好文章、好设想对于生长在农村的学生来说离现实生活太远,农村学生面对教材只能是被动接受书本知识上的内容,不能及时感悟感知,因此,学生学习兴趣不大,不能充分调动他们主动学习的积极性.那么该怎样结合实际进行施教与接受知识呢?我看还是摘抄好词句与大量阅读教材来得快,因教材中的每篇文章都是经过教育专家们精心挑选出来的,每篇文章都是名人的佳作及经典故事,能启迪人、教育人、能给人以智慧与力量,有无穷的魅力,所以学生更应该细心、认真地多读.
语文教学中摘抄与多读好处多多,我国古代有很多名人,他们每读一篇文章,总要先抄下来再去背诵,如此反复阅读就记住了,知识就是在这样不断地练习中获得的.如初中教材人教版八年级下册第三课《我的第一本书》中的作者牛汉,小时候也是用这种方法学习的.也许在进行教育改革的今天,提倡摘抄不符合新形式下的要求,都主张学生的能力主要体现在理解及自主探究性学习上,其实,摘抄与多读读,既动手又动脑,用心去读,更有助于理解文章内容,比如书中的好词好句,经过摘抄后加深印象,再进
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要学好语文必须要强记.根据教材要求,学生要熟读、背诵一些基本篇目或句段.在平时的考试中少不了实记题,中考也一样.无论怎么实施新的教学改革,都不能脱离阅读与抄写.而实现对课文的理解,也必须在扎实的基础知识上才能完成.如在考试中,拼音的规范应用和生字词的掌握及运用.当考试中出现句子仿写、病句修改、语言、能力提升和综合性实践题时,有很多同学会在这些题目上丢分.究其原因,无非是格式不对、错字漏字、有话说不出、少标点符号等情况.但摘抄与多读可以弥补这些不足.因为抄写可以让你注意格式写字规范,可以让你全神贯注、精力集中.
要学好语文也要靠平时的积累：多读书、读好书、多动笔、写摘 要很重要.读书对学生来说是非常重要,多读课文,培养兴趣,再广泛的阅读,能开阔学生的视野,陶冶其情操,也大大地扩大了他们的知识面,拓宽和活跃其思维,提高其分析问题和解决问题的能力.经常读书的同学,不但作文写得好,语文成绩也好.所以说书是读出来的,多读书成绩才好.
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在读好书的基础上还要多动笔,养成记日记和边抄边读的习惯,把平时的所见、所闻、所想和所感记录下来,在阅读中把优美的句子和精彩片段摘抄下来,时间久了,就会在不知不觉中逐渐提高,说话、写文章就都不难了.
因此,无论是素质教育也好,传统教育也罢,都离不开对基础知识的掌握,只有在打好基础的前提下,一切问题才能顺理成章地迎刃而解.
（责任编辑：刘宝瑞）
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