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企业文化方面论文例文,与企业家精神与高职院校文化的融合相关毕业论文格式范文
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;进程中还存在许多不容忽视的问题.新的历史时期,要创新高职院校校企文化,就是要将以企业家精神为核心的文化熔铸为高职院校的校园精神,同时不断创新校企合作的运行机制.（一）就精神层面来说,应着力于培育有高职特色的校园精神
校园精神是对学校宗旨、使命、定位、价值、愿景的高度凝练和整合,目标是在全体师生员工中形成一种特定观念体系和文化氛围,从而成为师生员工的群体意识和精神力量[2].其内涵主要包括四个方面：一是学院价值观,价值观是大学精神的核心和基石；二是学院奋斗目标,在价值观的指导下,形成全体师生或大多数师生认可的、并愿意为之奋斗的共同理想和目标；三是学院核心理念,为了实现学院的共同目标,必须要求全体师生遵守某些关键信条；四是学院组织信念,也就是要形成全体师生共同遵守的纪律性约束——组织信念,使得师生自觉地认识到自身的行为与学校整体目标和任务是紧密相
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鲜明的特色是校园文化的魅力所在.高职院校作为高等教育的组成部分,其校园文化既具有高等学校校园文化所共有的特征,又要体现定位是地方性、行业性很强的“职业型”特性.校企文化融合就是其“职业型”特性在精神文化层面的重要体现.校企文化融合的根本就在于要将企业文化融入高职院校并最终积淀为高职院校的校园精神,也就是要将企业文化的核心企业家精神熔铸为高职院校的校园精神,从而积淀为有高职特色的校园精神.
（二）在办学机制上,不断创新校企合作的方式,进一步实现校企文化的融合
校企合作是实现企业家精神与校园文化融合的重要途径和平台,但校企合作仍存在很多问题.新的形势下,为进一步实现校企文化的融合,需要不断创新校企合作的方式,健全校企合作的运行机制.
校企合作教育作为一种新型的教育模式,涉及学校、企业、政府三个方面的关系.目前,我国高职院校校企合作较多涉及学校和企业,而没有形成学校、企业、政府三者之间的良性互动,这样就使得产学合作教育和产学研结合的实际运行只是在某一点和某一时间段获得成功.这其中的主要问题是三方的推动力问题没有解决.在事关产学合作教育的三方即学校、企业和政府中,只有学校一方因就业难而有足够的需求动力,而其他两方,特别是企业因处于就业的需求方即劳动力的买方市场,缺乏足够的动力.建立健全校企合作教育的运行机制,当务之急是要发挥政府职能的作用,在校企互动还比较困难的情况下,要发挥政府的宏观调控和指导的职能.政府要通过制定和出台鼓励校企合作教育的政策,激发企业的需求动力,以此来推动学校和企业的进一步合作.
将企业家精神融入高职院校文化建设中,构建具有高职特色的校园文化,不仅能凸显出职业教育作为一种教育类型的文化特色,也有利于提升高职院校核心发展竞争力.
参考文献：
[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存——教育世界的今天和明天[R].华东师范大学比较教育研究所,译.北京：教育科学出版社,1996.
[2]蒋家平.论大学精神及其创新[EB/OL].中国科学技术大学新闻网,http：//news.ustc.edu./Article_Show.asp?ArticleID等于8914
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