教育经验方面论文范文资料,与聋校教师如何备课相关本科毕业论文

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摘 要：聋校是学生生理特征显著、生理缺陷严重的学校.聋校教师在备课的过程当中应该如何针对学生、教材的特殊性做课前准备,让学生在课中、课后有所收获呢?

怎样撰写教育经验本科论文
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关 键 词：聋校；备课；特殊性

备课,即教师在讲课前所做的准备,涵盖教学内容、学科要求、学生情况、教学方法、讲解顺序等准备工作.“凡事预则立,不预则废.”教师备课好与坏直接影响到教学效果.聋校是学生生理特征显著、生理缺陷严重的学校.聋校教师在备课的过程当中应该如何备课呢?聋校教师备课从参与的对象上可以分为集体备课和个人备课.集体备课一般以教研组或学科分类为单位来进行.针对聋校存在必要的手语交流,也可以进行全校教育教学教师的集体备课.集体备课,较个人备课有很好的研讨优势,能在短时间解决课程讲授人所遇到的难点、疑惑.集体备课也有局限性,例如不可能每个章节、内容都开展集体备课.一般教育教学中使用最多的是个人备课,下面侧重总结个人备课的方法.

一、备学生

备学生就是对学生进行全方位的了解,掌握学生智力、思维、基础、动手能力等方面的情况.无论普校还是特殊学校,都在进行课程改革.课程已经不是单纯的“文本课程”,不是纯粹的计划课本,而是“体验课程”.它不再以教师为唯一中心,单纯进行“灌溉式”教学.也就意味着教学的内容和意义并不是对所有人都相同,学生是教学过程的有机构成部分,是课堂教学的主体.教师在知识的传递、讲授过程中,如果不了解自己学生的特点、智力、思维、基础、动手能力等方面的情况,学生将会收获甚微.

有的学校根据需要在新学期对人事进行调整,有的老师不再跟班走.而会接手一个新的班级,接手新班级后的首要任务不是准备新课马上开讲,而要根据上学期内容进行一次简单的摸底测评,掌握学生学习的基本情况,同时通过过去任课教师了解学生其他特点.掌握学生情况后,根据本册内容,期初备课时做出适当调整,教学真正做到有的放矢,事半功倍.

二、备教材

教材是学生学习基础知识的依托,是无数专家经过多年实验、修改,得出的适合适龄人学习的教学工具.备课中备教材就是充分了解、熟悉教材,仔细阅读有关参考书,弄懂教材的思想,结合学习的实际情况,确定各章节的教学目的、要求、重点、难点以及知识的内在联系,根据确定的教学目的制定合适的教学要求,找出章节的重点、难点,寻找合适的教学方法.要做到这几点,要熟悉教材的一文、一段、一句,甚至教材的每一张插图、每一个数值,因为它们会在该章节中起到举足轻重的作用.备教材的过程中,聋校教师要把控对教材内容的梳理,哪些地方应该详,哪些地方应该略,哪些地方应该留,哪些地方应该舍,同时结合学生的实际情况,根据教材安排适当的作业,最终做到学有所成,教有所获.

三、备自我

备自我,就是教师要

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（1）备语言.由于学生的特殊性,上课之前准备工作的重中之重就是备语言.聋校学生使用的语言主要是手语,手语属于视觉语言.一方面,由于手语不是听人教师的第一语言,手语自然不如口语流利,且手语的局限性导致手语不如口语表达得精准、丰富.另一方面,手语语序与口语语序不同,也会导致聋生理解错误.所以聋校教师在掌握教材、熟悉学生之后,还要根据教材内容、教学方法的需要,学习、选择合适的手语、语序来进行教学.

（2）备举止.教育经验告诉我们,教师的一言一行、一举一动,无时不在影响学生,尤其是聋生.因为他们观察一个人,仅仅是通过看.在讲台上,教师要善于通过自己的形体语言、手语来表达自己的思想、传递知识.

（3）备审美.教师审美对教学起到关键性作用.教师对美应该有一定感知、欣赏能力.由于聋校教师主要通过手语、形体语言传输信息,聋生通过视觉接收信息.因此,要做到既有个性又不失教师风采.

（4）备优缺点.金无足赤,人无完人.品评自身的优劣,善于发现自己的优缺点,在扬长的同时不避短,正视、弥补、改正自己的缺点,使自己在教学中不断提高自己的教学水平.

聋校教师以教书为过程、手段,以育人为最终目的,而过程、手段正是在备课中孕育而成,最终实现育人的目的.

参考文献：

[1]朱幕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社,2002.

[2]张贵新,饶从满,李广平.新时期师德修养[M].北京：首都师范大学出版社,2006.

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