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【摘 要】改革开放的社会现状给美术教学专业的实习工作提出了新的要求.本文就拓宽学生实习渠道,组织学生到美术作坊实习的问题进行了探索.
【关 键 词】师范专科美术作坊实习
【中图分类号】G65【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）08-0234-01
实习是师范教育中一个极为重要的教学实践活动,是指导学生理论联系实际的重要途径.学生把自己在校学到的基本知识运用到实际工作中,发现自己的不足,丰富自己的知识,为今后走上工作岗位打下坚实的基础.
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为了与时俱进,师范美术教育专业的实习除了到学校进行教育实习,还应到美术手工作坊进行教学实习,拓宽自己的就业机会.本文拟就组织学生到美术作坊进行教学实习的问题进行初步的探讨.
一、师范专科美术专业的状况分析
近年来由于高校的扩招产生的负面因素,带来了学生生源混杂、新生整体素质下降等问题.另一方面,由于报考美术教育科相对来讲比较容易成功,多数学生怀着“先上师范跳出农门”学点实用美术技能,拿到文凭再“跳槽”的动机来到师范学习,其中不想从事教育工作的人大有人在.而由于每年美术教师招考名额的限制,那些真正想从事美术教育工作的人中大多数人又不能进入公办学校从事美术教育工作.
学生进校后,许多人思想情绪不稳定,其主要的原因是就业压力大,每年的就业指标又不一样.以遵义师院的专科毕业生为例：2007年考入公办学校的约为85%、2008年为60%,2009年为32%,2010年为15%,呈现逐年下降趋势.专科生在与本科生的竞争中处于劣势.可喜的是美术专业学生毕业后自谋职业的路还是比较宽的,如到私业学校工作,到装潢公司工作等等,针对这种情况,学校应加大学生的就业引导工作,多开设一些实用美术教学课,多联系安排一些实习平台.
二、作坊实习的意义
我国高等教育招生和学生就业在近一二十年来各方面都发展得比较快,过去的学生毕业后包分配的模式早已改革为考试应聘的模式.在这种情况下,如果我们不调整办学思路,师范美术教育专业的路就会越走越窄.传统的到学校实习方式已经不能适应社会需求的发展和变化.笔者认为要改变这种困局,只有在实施传统实习方式的同时,大胆探索新的实习方式,才能拓宽学生的就业渠道.
所谓新的实习方式,我这里指的是到美术作坊实习,作坊也就是指各种各样的装潢公司.学生在作坊实习,主要是培养自己各方面的能力,为自己今后的就业多寻找一条通道.
三、作坊实习的要求
到美工专业作坊实习是美术教育专业的学生所面临的新课题.对学生实习实践的主要要求有：
1.动手能力方面
美工专业作坊的内容十分丰富和广泛,但这些都是围绕手工艺而展开的.同学们要明确角色的转变,在学校是师生之间的关系,而美工专业作坊主要是师徒关系.开始来到公司,不知道该做什么,感觉什么也插不上手,这时就要虚心听师傅的意见,先主要学习动手能力.
美工专业作坊的师傅具有全面的技能,有的还兼通好几门艺术,知识较为全面,综合运用能力强.在美工专业作坊中,师傅对徒弟面对面地直接传授技能并加以实际操作示范,这种教学方式更为直观,许多抽象的概念和理念经师傅直观的教学而变得具体、鲜明,利于牢固记忆.
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2.创新能力方面
在美术手工作坊中经过一段时间的实习,同学们的动手能力会有显著提高.掌握了基本的要领后,立即将其付诸于实际的生产制作中,这不仅锻炼了脑的思维能力,训练了表现力,还协调了眼、脑手并用的能力,从而有利于将艺术与实际应用相结合.
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创新意识、创新能力如何,将直接关系到一家美术应用专业的公司是否能顺利向前发展,客人对每一单业务是否满意,除了看你的工艺如何,主要是看你设计出的东西是否新颖,是否有价值.同学们不应老是满足于成为师傅的帮手,要正确了解师傅的设计意图,对每一单业务都应积极地参与设计,参与制作.要考虑到毕业后自己很有可能从事这个行业,争取在有限的实习时间里对各种设计进行了解,找出自己的不足,培养自己在实际运用中的创新能力,紧跟时代步伐,创造出具有个人艺术特色的东西.
3.美术手工作坊的管理方面
实习生应关注美术手工作坊的管理,好的管理是保障美术手工作坊顺利运行的必要条件,没有好的管理,公司就会面临到闭,收入就会减少.实习生应注意员工工作的安排管理,材料的进货和使用管理,业务的预算管理,资金的收支管理,对材料的使用上如何经过周密的计算,不浪费,对用员工应周密考虑,做到不费工,为今后开自己的装潢公司打下坚实的基础.
以上是自己对师范美术教育专科实习的初浅看法.在市场经济的大潮下,如何将师范美术教育与市场对接,调整办学思路,改革实践教育方式,是每一个美术老师都应该关注和研究的.如果我们的师范专科美术教育继续沿袭计划经济体制下的教育方式,将必然不能适应经济发展的需要.我们的实习要能给学生更多的接触社会的机会,学校应给学生提供更多的实践平台,以有利于学生的能力培养.对师范专科美术教育事业本身而言,紧跟时代步伐,拓宽学生的就业渠道,有利于学校自身的发展,只有学生就业机会提高了,才能有高素质的生源,师范美术教育才能在正轨上继续发展.
参考文献：
陈卫和.《小学美术新课程教学论》[M].高等教育出版社.2006年8月.
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