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关于马克思主义政治经济学相关论文范文例文,与《马克思主义政治经济学》课程建设的与实践相关本科毕业论文范文
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、教学方法上——教师真情投入,学生学讲并进在《马克思主义政治经济学》课程的教学中,我们要求教师不仅要有扎实的理论功底,更要有对《马克思主义政治经济学》课程基本理论与观点的高度认同.只有这样,《马克思主义政治经济学》在教师那里才会不仅仅是一门课程,同时也是一种信念.而只有当教师把《马克思主义政治经济学》课
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在教师具体教学方法的使用上,我们也根据教学内容不断调整和转换,《马克思主义政治经济学》课程第一学期的重点是要讲透马克思主义政治经济学的基本理论,难点是要培养同学们分析经济现象时具有逻辑与抽象思维的能力.所以,这一阶段更适合采取传统的板书式教学方法——它看似“传统”但是却比“PPT”更能够保持教师教学内容的思维连贯性,在自由的讲述之间传达出马克思主义政治经济学理论迷人的逻辑力量.当然,老师的灌输式教学法并不是单向的,我们还非常注重教学反馈,利用群,短信,课后作业、课堂提问等方式随时发现同学们在学习中的困难与困惑,并且在第一时间给予及时解答.
《马克思主义政治经济学》课程第二学期的教学重点是分析实际的中国经济问题,考虑到同学们在第一学期已经较系统地学习了马克思主义哲学和马克思主义政治经济学的基本理论,加之思想政治教育专业是师范类专业,所以第二学期的教学方法将由教师灌输为主转向强调师生教学互动,特别是抓好学生的讲课工作.在师生互动方面,第一我们开始采用开放式互动教学模式,即教师上课只提出讲课要点与问题,同学们先分组讨论,最后再集中陈述各小组的基本结论.这种开放式互动教学模式对于锻炼同学们的教学组织能力,问题凝练能力,语言表达能力都有明显的帮助.第二就是学生讲课.在学生讲课组织上最大的风险就是仓促上阵,缺乏团队精神,老师偷懒,学生好玩,根本达不到以讲课促进教学的目的.在实践中,对此我们也逐步摸索出了一套行之有效的程序.
1）提前确定讲课内容.在第二学期一开学就让同学们根据自己的兴趣确定互不重复的15分钟讲课内容,并且明确自己的讲课时间,使他们及早进行充分的准备.
2）分组与小组预讲.正式的教学课时是有限而宝贵的,如果不经过预讲直接讲课,时间与效果肯定不好控制.为此,我们按10个左右同学为一组先分小组,然后在小组范围内先进行预讲,由小组成员相互检查讲义、课件,并点评预讲时的优点与改进意见.
3）正式的全班讲课.通过前面的细致安排,在全班范围内讲课时同学们对教学内容与时间的控制往往都比较到位与准确,在每一个同学讲课后,教师都要对其教案、多媒体课件,板书,语言表达、教态等问题提出简短的点评.
4）严格控制教学规模.为了确保各种教学方法取得实效,我们还注意严格控制教学规模,一直把班级规模控制在每班40人左右,这种规模使得老师讲课,开放式互动教学与学生讲课工作的效果都能够切实得到落实与保障.
通过高质量的学生讲课环节,我们同学的师范职业能力得到了不断提高与完善,在校级与全省的讲课比赛中都取得了优异的成绩,也增强了其就业竞争能力.
四、课程建设上——三位一体推进,理论联系实际
在全球化与知识爆炸的时代,要使《马克思主义政治经济学》课程的建设工作健康可持续,必须要有整体性的三位一体观念,即：课堂是核心,教材是基础,网站是扩展.无论时代怎样发展,抓好课堂教学始终是任何一门大学课程建设的核心工作,在这个环节上老师不全心教,学生不认真学,一切都是空话.同样一门课程面对不同的教学对象,其教材应该体现出独特的针对性和一定的适用性,所以,我们在总结过去多年教学经验的基础上在2010年由华中师范大学出版社出版了《政治经济学基础教程》,这本自编的教材文笔生动,视野开阔,深入浅出,我们自编教材的三个愿望,“1）给马克思主义政治经济学的学习与研究注入人文的关怀与道德的考量.2）给马克思主义政治经济学的学习与研究提供开阔的视野与鲜活的生命.3）给经济学的学习与研究留下想象的空间与讨论的时间.”得到了同学们的高度认同,教材使用近3年来受到了同学们的一致好评,也为保证课堂教学水平与质量进一步夯实了基础.课堂再好,总有下课的时候；教材再好,但是更新相对缓慢,在好的课堂与教材的基础上建设一个高质量的《马克思主义政治经济学》精品课程网站就变得既有必要也有可能.从今年开始我们把课程建设的重心开始转向网站建设,希望这个网站更新更快,互动更好,成为一个跨时空的、永不打下课铃声的云课堂.
马克思主义学说的一个根本特点就是对于实践的高度重视,即真正有说服力的理论不仅要能够解释世界还要改变世界,所以,我们在《马克思主义政治经济学》课程的建设中也始终重视理论联系实际的环节.通过学生讲课抓师范能力建设；通过安排学生深入仙洪试验区调研,参观美的荆州工厂等了解社会主义新农村建设和荆州工业发展的实际.通过这些生动具体的工作,就会使同学感觉到所学的东西有用,学会的东西不足,还有很多问题亟待解释,这一切反过来又会转化成他们未来更大的学习兴趣与思考动力.
总之,成功是勤劳者的奖赏,宿命是无为者的辩白,实践证明只要真抓实干,在当下,《马克思主义政治经济学》课程是可以建设好的,它完全可以避免被边缘化的“宿命”,仍然有可能成为最受学生们欢迎的课程之一.
作者简介：
卢军,长江大学马克思主义学院政治系书记、副主任,副教授.近十年来主讲《马克思主义政治经济学》课程,过去五年4次获长江大学教学成果优秀奖,2011获长江大学教学工作突出贡献奖,学生最受欢迎教师.主编《政府经济学基础教程》（2010年华中师范大学出版）,主持长江大学校级教学研究项目《马克思主义政治经济学课程特色与支撑教学研究》（JY20111015）和长江大学2012年校级精品课程《马克思主义政治经济学》.
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