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医学免疫学有关论文范例,与医学免疫学教学有感相关论文查重软件
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摘 要医学免疫学已成为生物技术领域的的前沿之一,然而由于免疫学抽象的概念和理论,与其他学科的融会贯通以及其迅猛的发展,使得免疫学的学习具有一定的难度.文章提出了免疫教学改革的一些体会,如兴趣教学法的应用,板书和多媒体相结合的教学模式,理论联系实验等,使教师建立科学合理适应现代免疫学发展趋势的授课体系.
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关 键 词免疫学；医学教育；教学改革
一、兴趣教学法在免疫教学中的应用
兴趣是人们力求认识某种事物的心理倾向,也是参与学习的强大力量,能激发学生主动探求知识的欲望.“不了解其用途的知识,对学生来说无异于来自其他世界的怪物,学生会毫不关心它的存在,更不会产生掌握它的需求”.笔者认为,要充分调动学生的兴趣,可以从以下几点人手：
1.依据教学目的和大纲重点来设计问题
我们在学生现有知识的基础上提出与本节新知识相衔接的具有启发性和趣味性的问题,激发学生学习新知识的兴趣,明白了本节课内学什么.怎么学,学好了有什么意义.提出问题然后解决问题的过程有助于对学习内容全面深入地理解.
2.上好绪论课
绪论是医学免疫学的第一章,也是首次要讲授的内容.绪论课在很大程度上影响学生对整个免疫学的学习情绪.我们在课堂上提出一些在日常生活中常见的生动例子和一些趣味小故事,比如我国古代医学家用人痘法预防天花的由来,通过虎克发明显微镜的故事,使学生了解细胞的发现过程等.并提出问题,如为什么大家要接种疫苗,临床上输错血型为什么可能导致病人死亡,肿瘤、过敏等疾病和免疫细胞之间有着怎样的关系,使得同学们对免疫学的起源和发展有了浓厚的兴趣,急于通过以下各章节的学习寻找答案.
3.在教学中建立良好的师生感情,树立良好的师者形象
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教师和学生之间的相互信任和尊重有利于教学互动的建立,学生学习的效果取决于师生的双向努力.多关心鼓励学生.让学生感受到来自老师的关怀和人格魅力,学生就更容易获得学习的乐趣.同时教师也应该具备良好的素质和修养,才能获得尊重的同时还能引起学生的共鸣.相信”师者,传道授业解惑也”,学生才能充分调动学习的积极性并在学习中获得愉快的情绪.
二、理论课新模式的尝试
1.理论联系实际.和临床知识紧密结合
在教学中,将书本知识和临床实例相结合,与自身机体相联系,使学生认识到学习免疫学理论知识的意义,既有利于激发学生的求知欲,又为以后走上I临床打下基础.例如讲到补体激活,可以联系临床上异型输血导致的溶血现象；讲到抗原,可以举例临床上一些抗原导致的常见病,如过敏；讲到抗体,可以联系临床上疫苗的注射等.这样不仅大大提高了学生的学习积极性,而且还启发了学生用理论知识去解决临床问题.
2.课堂讨论和针对性讲解相结合
我们根据各章节的重点和难点提出讨论题,要求学生结合教材在网络上或者图书馆中查找相关资料,经学生自己的学习、归纳和分析对讨论题进行准备,课堂上让学生发表各自的见解,并展开学生之间的讨论,互相补充与纠正.之后围绕教学要求中的难点及讨论中提出的问题进行针对性讲解,使得教学更条理,脉络更清晰.通过师生共同总结,既拓展了学生的知识面,又有助于章节中重点内容的掌握.
3.板书和多媒体相结合的讲授形式
将多媒体应用到现代免疫教学中是很有必要的
医学免疫学有关论文范例
三、理论和实验紧密结合,合理统筹
在免疫教学中,实验和理论相结合,既有利于对理论课知识的进一步巩固和理解,又有利于培养学生的观察能力、操作能力、思维能力,以及免疫学的初步研究能力.我们根据教学的需要.设计出的多个实验,涉及免疫学各方面的理论,并将实验与临床相联系.如抗原抗体结合出现的凝集现象,我们让学生自己指尖采血,完成血型鉴定；检测T细胞表面抗原的E花结实验中,学生同样是自己独立完成抽血、离心、染色和镜检等多个步骤的操作.因为每个学生做的是自己的样本,所以都表现出了极高的兴趣性.他们往往积极地多途径地查阅资料,以求更深入地了解相关的知识.在进行实验操作的同时,我们利用幻灯向同学展示临床相关疾病和免疫学进展,这样学生的知识也更加立体化.而在理论课的教学中,可适当用多媒体动画演示实验内容,边理论,边实践,互相穿插,强调知识间的内在联系,学生则更易理解和记忆.作为高校的教师,几年来,我们适应高校素质教育和培养高质量人才的要求.在医学免疫学教学中,注重加强改革传统的课
堂教学模式,以提高教学质量,并加强对学生在知识、能力和素质三方面的培养,了解学生的需求,充分调动学生的学习积极性,营造活泼轻松的学习氛围,以成功实现教学相长,为学生今后的临床实践和医学研究打下了良好的免疫学基础.
参考文献：
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[2]陈慰峰.免疫学在生命科学和医学发展中的作用[J].上海免疫学杂志,2002,22（2）：73—78.
[3]杨静,毛立群.牛秀珑.医学免疫学教学法初探[J].山西医科大学学报：基础医学教育版,2004,6（6）：57l一572.
[4]裴竹英.多媒体技术在现代教学中的积极作用[J].山西医科大学学报,2003,5：82.
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