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关于小学生类论文范文,与怎样指导小学生写好记叙文相关论文答辩

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【摘要】小学生要想写好一篇记叙文并不是一件很难的事,关键是教师要在平时多加引导,鼓励学生多留心身边发生的一切,对看到、听到的事都勤于动脑和动笔,不断探索、总结,就一定能达到让学生实现写好作文这一目标.

【关键词】小学生；记叙文；指导

【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】1671-1270（2012）02-0153-01

记叙文是以真人真事为主要内容,以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁.记叙文是中小学生最熟悉、最常见的一种作文体裁.在小学阶段,指导学生写好记叙文,是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的重要手段.怎样才能让小学生写好记叙文呢?下面我谈谈个人的一些做法.

一、重视激发学生的习作兴趣

重视激发习作兴趣,变“要我写”为“我要写”.“兴趣是最好的老师.”苏霍姆林斯基说.每一个儿童就其天资来说,都是“诗人”,只要在教学方法上“打开创作的源泉”,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声.从低年级写句子、写话开始,就要激发兴趣,使每个学生在练笔时,都有一种欲望,一种冲动,一种跃跃欲试的心态.这样,写话、习作成为一种乐事,而不再是负担.各年级段教师,都要重视激发学生习作的兴趣,并想方设法将习作兴趣长久地保持.这是教师要花心思经常要做的工作.

二、重视低年级的说话练习

一二年级,能够独立地写一些句子.能够长短句子变换,在一句话的基础上可以拓展至一段.我们老师平时在课堂上要做的是：和孩子交流.利用一切机会煅炼他的口语交际能力.这不仅是在煅炼孩子的口才,同时也是在为写作打基础.如果连说也说不好,那写出来的可能性很小.同时,可以在课堂上帮助孩子进行写话练习.一句话,比如：我有一只小猫.老师可以试着让孩子添加内容.什么样的小猫?孩子会说：可爱.老师可以再问,还可以是什么样的?孩子想了一会儿,可能会说：淘气.试着让孩子变换词语形容同一件事物,这为他今后是否能够灵活运用词语打下了基础.这是词语变换练习的问题.再就是老师可以引导孩子进一步深入,围绕猫来思考,进行写话训练.你口气很轻松地追问：小猫哪里可爱?孩子就会歪着小脑袋想想以后说：“它会捉老鼠.”“它的眼晴还会变呢!”这时候你可以指导孩子把它写出来.那么原本的一句话就慢慢地在孩子笔下成为一段了.老师引导的次数多了,孩子的写作思路就形成了,以后再写就知道怎么下笔了.

三、鼓励学生多读多记

鲁迅先生说过：“读书如蜜蜂采蜜,采的花多了,才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得到的就非常有限,枯燥了”.确实,指导小学生写记叙文正是这样一个过程,无论用词,还是造句以及文章的结构安排,我们都应提倡多读多记,博采众长.做到“读书破万卷”,这样才能“下笔如有神”.关于这一点,在教学中我们要鼓励学生抓住身边的条件多读.比如学校图书室上的图书,就可以给学生提供丰富的精神食粮.学生在老师的鼓励下,强烈的求知欲被完全调动,各自投其所好,积极性非常高.此外,为了给学生尽可能多创造条件,在班上办文化广角,为学生提供多种报刊.在此基础上,我指导学生专备一本笔记本,把阅读中的好词佳句进行记录整理,并定期组织展览,这样便使得学生有了写好记叙文的扎实基本功.

四、指导学生掌握记叙文的写作步骤

第一,确定所要刻画的人物.在确定表现的人物时,要选择自己最熟悉、对自己影响大、和自己交往多的人；同时,还要搜集典型的事例能突出他某一方面的特征.这样写起来才易于把握人物形象,才能做到真实可信.例如和自己生活在一起的人朝夕相处,写他熟悉的方面.这样文章才能充实,不空洞,才能使人物形象丰满,具体可感.

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第二,精心选材,确立中心.“文章是灵魂,材料是血肉”,确定写作对象后,想一下此人的哪些事给你留下了深刻的印象.在这些事件当中,哪些事件你准备选用,对这些事件加以思考,从中找到这些事所反映的共性,这个共性恰是要通过所写的人物来表达的中心思想.确立了中心思想后,再从所选事例中精选最能体现中心的材料.有些事例可能很新颖,对你的影响也大,但如果与你确立的中心关系不密切,不能支持中心,也一定要删去.

第三,恰当地安排详略.详略,指对所选材料安排时的处理.好的文章应该详略有致.在具体安排详略时,可以围绕中心,比较每个材料与中心的关系,与中心关系密切的、最能突出中心的,要详写,次之较详,较略.这样安排结构,不但可使文章内容丰满,而且还会使中心思想更鲜明、更集中,更能恰当地表现人物形象.

第四,合理安排结构.材料的详略考虑好以后,就要合理地安排这些事例,找出最佳的排列顺序,以及考虑如何过渡、衔接等.从哪个角度入手,怎样收束全文,以什么为线索将材料串连起来等等.在此基础上,列一个提纲,使自己对文章有一个整体的感觉,这样就可以下笔成文了.

大学生怎么写小学生论文
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最后是下笔成文和修改.根据提纲,书写时,一边写,一边在头脑中浮现出人物的形象与事件的经过.在写的过程中注意带着对人物的情感来回忆事件,边忆边写,力求一鼓作气,一气呵成.成文后还需要认真仔细地修改.在修改时先以读者的身份来默读全文,改正错别字、修改不通顺的语句和需要调整顺序的材料,力求文章成为一个有机的整体.修改无误后,再清晰地誊写.

总之,小学生要想写好一篇记