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教育意义深刻的语文课外阅读,不但可以拓展学生的知识面、开阔学生的视野,还能够给学生以思想道德方面的正确引导,培养学生高尚的道德情操.鼓励每一位学生积极参与课外阅读,并多多推荐优秀作品对学生智育和德育的发展具有重要的意义.另外,学生周记、作文中常常能够反映学生一定的思想倾向,对于积极进步关于中学语文教学中的德育渗透的研究生毕业论文开题报告范文

关于德育渗透方面论文范文资料340;思想,语文教师应该及时给予表扬,无论是书面的评语还是课堂上的当众表扬,都可以促使学生更加积极主动进取；对于思想上有不良倾向的,语文教师更要特别注意,或者在评语中态度鲜明地指出不足,或者找学生谈心,及时纠正学生的错误认识,消除不良思想对学生的侵害,从而实现语文教学中的德育渗透.

六、利用名言警句的理解和积累实现德育的渗透

在中学语文教材中,有很多闪耀着思想光芒的名言警句,其中不少也蕴含着丰富的道德元素,教师正确积极的引导,会使学生在理解和积累这些名言警句的过程中思想道德也进一步提升.比如,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”可以激励学生艰苦奋斗,为自己的理想不懈努力；“谁言寸草心,报得三春晖”可以提醒学生百善孝为先等古诗文中还有关于道德行为教育、诚信教育、勤俭教育、自强精神教育等的诗篇,只要精心利用名言警句,就能达到语文教学中德育渗透的目的.

对于中学语文教学来说,不能一味地追求思想道德教育,处处牵强附会,把语文课上成道德课,丢失语文教育的工具意义.作为语文教师,应该在语文教学中勤思考,多总结,讲求语文教学中德育渗透的艺术性和技巧性.在语文教学中有意识地、自然地、巧妙地进行德育渗透,从而达到“润物细无声”的教育效果,真正科学合理地实现语文教学中德育的渗透.

参考文献：

[1]卫慧萍.试论在语文教学中德育因素的渗透[J].晋东南师范专科学校学报,2004,（03）.

[2]高永军.新课标下高中语文教学中的德育渗透技巧[J].考试周刊,2008,（31）.

[3]段昌盛.中学语文中的德育教育[J].语文学刊,2009,（10）.

[4]刘道宝.浅谈语文教学中的德育渗透[J].管理观察,2009,（18）.

（卫燕红江苏省邗江中学225012）

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