论文网
大学生方面论文范文文献,与校职过渡期大学生职业辅导新进展相关论文格式模板
本论文是一篇大学生方面论文格式模板,关于校职过渡期大学生职业辅导新进展相关大学毕业论文范文。免费优秀的关于大学生及职业及过渡期方面论文范文资料,适合大学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]校职过渡期大学生职业辅导的研究和实践近五年的新进展主要表现在三方面：深入发掘影响校职过渡的因素,职业决策辅导趋于具体,职业适应力研究占据职业辅导研究的核心地位.国内校职过渡期大学生职业辅导工作应首先界定职业辅导专业的内涵,在此基础上推动大学生职业辅导工作向全面化、个性化方向发展.
[关 键 词]校职过渡大学生职业辅导专业内涵个性化全面化
[作者简介]张翌鸣（1956-）,男,江西南昌人,江西科技师范大学教育学院,教授,研究方向为职业教育原理,刘雁伶（1977-）,男,江西瑞金人,江西科技师范大学教育学院,讲师,研究方向为职业教育心理学.（江西南昌330013）
[课题项目]本文系2012年江西省十二五教育规划项目“未来几年江西省职业教育发展的量度分析与预测规划”的阶段性研究成果.（项目编号：12JY17,项目负责人：张翌鸣）
[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）36-0088-03
校职过渡期（School/College/UniversitytoWork）指成年初期（18～25周岁）,劳动力从学校进入劳动力市场所经历的社会角色转变时期,一般是指毕业年级和毕业后三年共四年时间.校职过渡期的经历,对劳动力形成积极正面的职业观念、掌握熟练的职业技能、构建切实可行的从业计划和远大的职业理想都具有至关重要的意义,所以这一时期的职业辅导需求一直保持旺盛发展的态势.本文简单介绍了最近五年（2009―2013年）大学生校职过渡期职业辅导研究领域的最新成果,并就国内大学生校职过渡期职业辅导的理论和实践发展提出建议,以期对国内大学生职业辅导的发展有所裨益.
一、校职过渡期大学生职业辅导研究新进展
近五年来,校职过渡期大学生职业辅导研究重视影响其校职过渡的因素研究,同时在职业决策和职业适应力等领域取得突破性进展.
1.影响校职顺利过渡的因素研究.内省智力是加德纳提出的多元智力中的一种,指一个人对自己的能力和局限的精确认知.研究发现,内省智力与择业困惑之间存在显著的负相关,即内省智力较差的大学生往往遇到较高的择业困惑,无法确定什么工作适合于自己.Benjamin在2013年指出,可以通过测量学生的关键思维技能（包括分析能力、数据推理能力、问题解决能力和写作能力）,让学生、老师和企业了解学生的优势和局限,提高学生的内省认知.父母的职业兴趣会影响大学生的就业方向：如果父亲（母亲）有实际操作型的或研究型的职业兴趣,那么儿子（女儿）也很可能有相同的职业兴趣,但如果母亲有艺术型的职业兴趣,儿子而非女儿更可能有艺术型的职业兴趣.个人职业目标的性质与感受到的压力之间存在较紧密的联系：如果校职过渡期大学生觉得自己的目标是重要的、可达到并正在逐步实现过程中,他感受到的经济和工作压力相对较小.职业阶段、职业流动性,指个人为了一份工作从一个城市迁移到另一个城市的意愿,和薪金之间关系密切,研究发现流动性高的个人比流动性低的个人赚取了更多的薪金,特别是在就业的初期,更高的薪金增强了毕业生的职业认同感,并对毕业生建构远大的职业理想有帮助.
近五年校职过渡影响因素研究强调了个人能力、人格、家庭因素、职业目标和职业流动性对大学生顺利完成校职过渡的影响,但较少关注企业文化、同事关系、竞争与合作等外部因素的影响.
2.校职过渡期的职业决策研究.帮助学生形成恰当的职业决策一直是大学生职业辅导的核心内容之一,职业决策的研究以明确学生的职业决策困难和帮助学生解决困难为主要内容.在明确学生的职业决策困难方面,关注择业者内部特征的“与情绪和人格相关职业决策困难量表”（简称为EPCD）的开发受到研究者的关注.EPCD量表可以测查悲观情绪、焦虑、自我概念和同一性三类决策困难.一项历时三年的纵向研究对EPCD量表中三类困难的跨时间一致性做了实证比较,发现焦虑类困难的稳定性最高,其次是自我概念和同一性、悲观情绪,随着时间的推
大学生方面论文范文文献
具体的择业情境这一外部因素也能够影响择业者的决策过程.Gati提出的“职业决策剖面模型”（即CDMP模型）融合了内部和外部因素共同描述职业决策过程.CDMP模型包括十一个剖面维度和一份职业决策剖面量表,认为择业者在十一个维度上存在差异,这些差异可以使用被试者在职业决策剖面量表上的表现来描述.十一个维度包括信息收集、信息加工、控制点、努力投入、拖延决策、做最终决定的速度、与人商议、依赖他人、取悦他人、渴望理想职业和妥协意愿,其中全面的信息收集、分析式的信息加工方式、内部控制、较多的努力投入、较低程度的拖延、快速形成最终决定、较低程度的依赖他人、高度渴望理想职业和较低程度的取悦他人更适合于形成职业决定.职业辅导教师可以依据来访者在CDMP量表上的表现,将毕业生的职业决策困难区分为特点鲜明的亚类,为不同来访者提供个性化的就业咨询服务：如相关研究显示,同样在与人商量维度得分很高的被试者中有一部分在取悦他人和依赖他人两个维度上的得分也很高,另一部分在取悦他人和依赖他人两个维度上的得分都很低,这说明重要他人对前者有很大的影响,择业者可能依赖甚至希望重要他人为自己做决定,而重要他人对后者的影响较小,择业者会与他们商量但最终由自己做决定.咨询师可以建议前者提高职业决策的自主性,自己为决策负责,建议后者注意与人商量的程度,过多和太少与人商量都不利于职业决策.
3.校职过渡期的职业适应力研究.职业适应力指为应对工作中可预见的任务及工作改变带来的不可预知的调整做好准备,可以用自我评析、环境评析、职业计划、职业决策和自动调节等五个维度的变化作为职业适应力发展的操作化指标.职业适应力被认为是员工在职场生存和获得成功的核心竞争力,是研究人员掌握和理解后现代职业发展的核心概念.有研究认为,职业适应能力建设研究应该取代职业决策研究成为现代职业理论和实践发展的核心内容.近几年的研究发现,30%左右的大学生在毕业一年后会遇到职业适应不良的问题,其中很多人不得不降低自己的职业目标.校职转换能力不足,指毕业生不具备足够的能力实现从学校环境向工作环境的转变,与职业适应力不强存在比较明显的关系：60%的校职转换能力不足者从事的是体力劳动,且将近一半的校职转换能力不足者的工作与他们的兴趣和能力特点不相匹配.这可能是因为企业对他们具有只能从事体力劳动的刻板印象,或者是因为企业不愿提供与他们的兴趣和能力相适应的工作支持.学校职业辅导教师可以通过提高学生的正性情绪、个人能力意识和目标坚定性来增加学生的职业适应力,也可以和毕业多年的优秀校友、家长、企业责任人一起为学生提供关于工作情境的全方位信息,帮助学生积累工作经验,为可能的适应不良做好思想和能力准备.
二、校职转换研究成果对我国大学生职业辅导的启示
1.明确职业辅导专业内涵.一直以来,职业辅导与心理咨询有相似的工作方式,职业辅导所使用的测量工具也大多是心理学家开发的,所以普通大众心目中的职业辅导与心理咨询有很大的重叠.但是职业辅导专业与心理咨询专业在多个维度上存在本质的差异：从服务对象上来说,心理咨询师的服务对象是心理疾病患者,而职业辅导的服务对象是健康的正常人,从服务目的上来看,心理咨询的目的是诊断、治疗和发展并重,职业辅导更重发展,希望帮助服务对象改变观念、发展能力,以追求人在职场的自我实现,从服务方式来看,来访者在固定的场所接受心理咨询服务,职业辅导可以在固定&
大学生方面论文范文文献,与校职过渡期大学生职业辅导新进展相关论文格式模板参考文献资料：