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;是孩子们学习国学文化的一个平台.此次的“名人后代讲名人”犹如一座桥梁,拉近了孩子们与名人之间的距离.从细微处领略一代大师的风采；从小节上感知其人格的魅力；从生活中学习其平凡中的伟大.（国学鉴赏社侯邦垒妈妈）

3.3对自己来说.

这一年多来,我一直做着各种各样的尝试,想让学生能养成良好的为人、处事、学习和生活习惯.苦于看不到明显的效果.但我不曾放弃,在一次次的历练中,我终于见到阳光唤得彩虹!在这次“名人后代讲名人”的活动里,没有诗词没有歌赋,但是却有意想不到的意外收获,可能这就是人生的一种真谛.就像我小时候练习书法一样,时时写,刻刻练,但苦于没有任何进步性的变化,但就会在某个不经意的小动作上得到启示,瞬间就会有突飞猛进的进步.学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的,需要从现在起日积月累,奠基丰厚的智力背景和人生底蕴.真心的希望能通过进一步的加强国学经典教育来培养学生的传统素养,真正的品悟中华民族传统文化经典的精髓,弘扬中华民族的传统文化,使中华民族的优秀文化在人类文明史上长盛不衰.（笔者）

小学《品德与生活（社会）》新课程是小学阶段对儿童进行德育的主要课程.课程要求学生“热爱祖国,珍视祖国历史、文化传统”,国学经典是民族文化中的精华,通过研究和实践,在小学《品德与生活（社会）》教材找到国学教育的相应教育契合点,广泛而深入地开展思想品德教育,对于学生丰富知识,拓展视野,培养良好的品德行为习惯有着极其重要的价值,对中华民族传统文化的传承和发扬也有着不可估量的意义.

参考文献

[1]教育部.品德与社会课程标准[M].北京：北京师范大学出版社,2011.

[2]王财贵.寻回古典智慧,开拓中华未来.参考消息[N].2000年4月21日.

小学《品德与生活(社会)》与国学经典诵读活动的整合的实践与参考属性评定
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