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计算机基础课程方面论文例文,与计算机基础课程教学案例的开发设计与实践相关论文答辩
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摘 要：本文以中等职业学校中计算机基础课程的VB案例教学为基础,介绍了在计算机基础课程中实施案例教学的现实意义,详细阐述了VB案例教学的总体设计策略,设计开发了VB案例教学实例,最后从两个不同角度进行了教学反思.
关 键 词：计算机基础案例教学VB
中学职业教育随着社会的不断发展,渐渐融入到教学改革的潮流中,中学职业学校的教学目标是为国家培养专业人才,在教学方法方面具有独特的时代性和针对性,由此来适应社会改革发展的需求.
一、案例教学应用于计算机基础课程的意义
中职计算机基础课程的案例教学实际上就是在教学过程中,教师以相关案例作为教学基础,创造形象生动、情境真实的教学环境,带领学生逐步进入教学环节,通过教师与学生之间的参与互动,提高学生的计算机基础知识和实际操作能力.
二、VB案例教学的策略分析
1.案例确定
教师应该对案例教学进行合理设计,由较浅层次向较深层次逐渐延伸,激发学生对案例的兴趣和热情,使学生在教师的引导下完成设定的实践任务,在实际操作的过程中加深对VB基础知识的巩固,深入理解面向对象的思想理念,掌握VB程序设计的方法,锻炼学生的自主探究意识,最终完成教学目标.
2.演示讲解
在教学案例演示讲解的过程中,教师应该将重点放在引导学生对问题进行独立思考,然后组织分组讨论,在辩论的过程中注意仔细分析问题,从而有效解决教学案例中的问题.教师在组织进行讨论的过程中要对学生加以宏观指导,创造愉快轻松的环境的同时,对学生进行有效的启发.
3.问题提出
教师应该引导学生积极思考,自主发现存在的问题,培养学生对学习的积极性；教师在问题设计时要形成解决问题的思路,或者和学生共同思考、积极探讨.
4.分组实践
在中职计算机基础课程教学中,教师在案例教学的过程中要做到积极创新,这就需要全体同学进行动态分组讨论和实践.教师根据教学案例的难易程度和全体学生的人数,将4～6人分为一个小组,随着案例教学的实施开展,教师对小组成员进行动态调整,从而达到培养学生团队合作精神、提高学习效率的最终目的.
5.总结评价
教师通过对全体同学讨论情况的总结评价,分析出对教学案例内容提出的问题在讨
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三、VB案例教学在计算机基础课程中的设计实践
1.确定教学案例
教学案例的选定目的是能够对学生在背景和理论知识方面做一定的铺垫,使学生对相关基础知识有一定的熟悉度,例如：熟悉VB的编程环境和语言、熟悉VB界面的操作按钮位置、熟悉面向对象设计理念等等.案例演示讲解目的在于激发学生的好奇心和求知欲,避免出现传统教学中灌输式讲解的弊端,本文选择“加法练习程序”作为VB教学中的案例.
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2.案例的展示
首先,教师通过多媒体技术将“加法练习程序”的案例向学生做出展示,引导学生熟悉相关概念和原理.对该程序进行执行命令之后,单击“出题”按钮,第一个显示框和第二个显示框内就会出现两个0至100之间的随机数字,由学生在第三个显示框内填写出正确答案,再单击“判断”按钮,如果输入的答案正确,就会显示“你真聪明!”,如图1所示.
图1VB“加法练习程序”
3.讲解案例
在VB的“加法练习程序”案例教学中,教师应该主要对以下几方面做出详细讲解并提出问题：
（1）如何在Visualbasic6.0中建立一个新的应用工程；
（2）在可视化界面中,对窗体文件保存、文件执行等基本操作进行讲述；
（3）熟悉可视化操作界面中的基本控件,例如：label、Text、CommandButton等命令按钮；
（4）对程序源代码的结构和意义进行详细分析；
（5）如何对已经完成编程的VB程序执行编译命令.
教师结合先进的教学手段,对“加法练习程序”教学案例逐步进行分析和讲述,由此引出一些理论性基础知识和概念,使学生了解并掌握这些概念,为了能够使学生对这些基础知识加深记忆,在以后的案例教学设计中应该加入对基础知识的巩固环节.
4.实践思考
教师将全体学生分为若干个小组,分别进行上机操作实践,并对该案例涉及知识进行扩充,从而培养学生自主探究学习能力,在提出问题启发学生进行思考的时候,可以就以下几点提出问题：
（1）Dick事件在按钮中的作用是什么?
（2）如果在第一个显示框或第二个显示框内产生的是0至1000的随机数字,应该如何对程序加以修改?
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（3）怎样对输入错误的答案重新进行测试?
学生在进行分组讨论后得出不同结论,教师通过对学生的总结和评价,最终使学生找到问题的答案.
“加法练习程序”教学案例有较强的趣味性,能够让学生非常直观地了解VB程序事件驱动的具体效果,感受VB语言与C语言,或者其他编程语言的不同之处,有效调动了全体学生学习VB程序设计的积极性,使学生能够对问题做更深一步的自主探究.
5.教学反思
在完成对基于案例教学法的中职计算机基础课程教学案例的开发和设计过程中,案例设计的目的是使学生能够熟悉VB编程环境,激发学生对下一步深入学习的兴趣.从实际案例分析来看,学生虽然能对教师提出的问题给予回答,掌握基本理论知识和概念,但是对问题的深入探究程度不够.
四、总结
本文在中等职业学校的计算机基础课程VB软件的教学中引入案例教学法,学生能够很好的体现自我价值,充分参与到学习中去,锻炼了实际操作能力,激发了对学习的较高兴趣,在面向对象理念、程序设计思想等方面得到一定锻炼.
参考文献：
[1]郑中京.在中职计算机教学中提高学生学习兴趣的方法.新课程研究（中旬刊）,2010（07）
[2]阴利华.如何提高学生学习计算机课的兴趣.山西广播电视大学学报,2007（04）
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