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23637;教学、实训、实习、就业之需.对于所联系的合作单位要求的基本条件是：每年能接收若干名学生完成若干项目的专业技能实训实习,并由学校出面与之签订长期合作协议.通过这种校企合作的方式,可以联系到很多志同道合的相关单位,这样,计算机应用专业的毕业生实习就业时就有更高的社会满意度和专业适应性.

中职特教学校的计算机应用专业,不但要通过专业建设的优化来确保其生存空间,还需要通过专业建设的优化来确保其发展强势.适者生存,强者发展.从这一意义上来说,计算机应用专业建设的优劣决定了转型期中职特教学校该专业的生存与发展.同时中职特教学校也要加强对计算机应用专业建设的质量评估,即包括对专业建设实施过程和结果的评估,适时找出差距和不足,及时进行修改和完善,并以此作为提高专业建设效益的有力促进手段.

（作者单位：广东省培英职业技术学校）

参考文献：

[1]刘春玲,江琴娣.特殊教育概论[M].上海：华东师范大学出版社,2008.

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[3]姜太源.职业学校专业设置的理论、策略与方法[M].北京：高等教育出版社,2002.

[4]叶勇.优化专业建设促进课程体系改革——中职计算机应用专业建设与课改探索[J].中国轻工教育,2011,（3）.

[5]张莉.中职计算机专业探讨[J].教学探索,2010,（9）.

责任编辑陈春阳

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