德育课相关论文范文集,与德育课模式,增强德育课的吸引力和感染力相关论文参考文献格式

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我校从2007年起将德育课程建设作为德育工作的核心,几年来工作我校紧紧遵循中职学生身心发展规律,不断创新德育模式,积极探索德育课建设的新机制、新方式、新思路和新举措,并探索一条学科融合、活动整合、实践感悟、环境熏陶的德育课模式,力求在内容、形式上有所创新和突破,不断增强德育课的吸引力和感染力,力求以德育活动课为载体,彰显学校德育工作特色,以德育课为抓手,促进学生良好习惯养成,使德育课成为我校德育工作的一大亮点和学生行为习惯养成&

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一、创新德育课模式,力求在活动形式上有所突破,以增加德育课的吸引力

我校坚持从职业教育的角度理解德育,在充分调研的基础上,确立了“贴近实际,尊重个性；回归生活,珍爱灵性；崇尚传统,提升德性”的教育原则,并利用德育课的三个特点：偶像型、亲近性、参与性,努力提高德育课的实效性.以德育活动课为载体,让学生在活动过程中学会知识,学会技能,学会做事,学会做人,充分发挥德育活动课在促进学生发展,促进其综合素养提高和职业能力形成中的重要作用,提高了教育教学质量,推动了学校德育整体水平的提高.

前几年在旧有观念下我们设立活动课,大部分是英语提高班,语文写作班,绘画班等等,基本是教学课的一种补充,老师也是以传授知识为主,造成学生逃课,乱课的现象严重.近年来,根据我们的教育原则,我们反思造成上面的状态,问题不在学生身上,而是在课的形式过于陈旧,脱离职校生实际,于是我们对课程进行大胆改革,去除了知识化比较强的课程,设置了贴近学生生活,又受学生欢迎的可操作的课程活动形式.如：把作文课改为国学欣赏,普通话班改为诗歌朗诵、小品表演,绘画班改为摄影、泥塑、书法、十字绣.增加了健美操、舞蹈、太极拳等.晨读课成为德育活动课的一种延伸.根据职校学生好动,缺乏文化底蕴的情况,安排晨读时间集体诵读弟子规以及古诗文,以此提高学生的文学修养,陶冶心灵.

我们把理想教育、法制教育、禁毒教育,这些常人看来非常枯燥的教育,也能搞得十分鲜活.我们把这些主题班会搬到周邓纪念馆,南开青少年法庭现场,禁毒教育展览中心.军事训练是我们每年必行的大德育课,我们改变军训的简单与枯燥,打破年级和专业的界限,根据学生的特点组成,女子方队,国旗班队,军体拳队,健美操队,仪仗队,急救队等符合学生特长的训练队,这种训练形式既调动学生积极性,同时这种亲临现场的感受胜过我们百倍苍白的说教.

由于我们德育活动课的设置逐渐趋于科学合理,贴近了学生实际,很多活动也很人性化和生活化,所以学生参与率有很大提高.特别是学生在动手的同时,“心”也开始动了.学生在潜移默化中受到德育、美育的熏陶.在掌握技能的同时,陶冶了性情,提升了境界.目前在校内,班内学生干部,文艺骨干,宣传骨干绝大部分是德育活动课中的涌现的佼佼者.在参加全国、市、区各种比赛中,我们也结出了丰硕的成果.如：我校健美操、舞蹈、小品等有十余个在市区获奖,健美操比赛09年我校获第三名,去年获职校组第一名.我校礼仪队多次在国际、国家、市区组织活动中做礼仪服务工作,成为活动中一道靓丽的风景线,受到广泛赞扬.教育部长鲁昕曾说：“中等职业学校教学有技能大赛,德育有风采杯比赛.”由于我们平时有比较扎实的课程训练,我们在风采杯演讲、职业生涯设计、摄影、计算机课件等项目中,几十人次获奖.

为什么要写德育课毕业论文
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德育活动课形式是多样的.其中主题班会是最直接、最经常、最普遍的德育活动.它主题明确,针对性强,内容丰富多彩,形式生动活泼,是对学生进行思想教育的有效途径.近几年来校领导下大力气抓主题班会,也是看到、尝到了主题班会不可替代的作用.在贴近实际,回归活动的原则下,在活动形式上力求有所突破,并做了一些有意义的尝试,收到了可喜的效果.

二、创新德育课模式,深化全员育人理念,促进教师专业化发展

教师的专业化发展只有与教学活动的全过程紧密结合,才能取得进步和成果,才能推动教师综合素质的提升.学校德育不仅是班主任和德育处的专利,需要教师团队的通力合作,任课教师需要通过参与德育活动课,加强和学生的思想交流,这有利于把思想道德教育融入学生专业学习的各个学科,渗透到教学、实习和社会服务的各个环节.从2007年起,我们提倡全员,全面,全程,德技协同发展的德育教育理念,并探索一条学科融合,活动整合,环境熏陶,实践感悟的德育课模式.要求所有课堂教学要融合德育内容,所有德育课要融合学生的活动.同时德育课要贴近职业教育的特色.学校把职业生涯规划教育课作为德育科一种主要形式,并要求职业生涯教育渗透到思想道德教育,课程教学,专业实践等各种教育途径中去.初步构建了以职业生涯规划课程为基础,以多元化的社会资源为支持,以团体辅导、个别咨询相结合为辅助,以职业实习为载体的职业生涯指导模式.为把企业元素融入平时的教学和实训,我们提出了“五项要求”职业道德教育要求有企业人员参与,德育内容要求结合企业文化,规章制度要求加入企业元素,实训环境要求体现企业环境,组织活动要求与企业互动.让学生提前感受企业文化和工作氛围,培养他们的职业精神.在职业训练中我们强化学生说话礼仪、仪表礼仪、仪容礼仪、体姿礼仪、生活礼仪.在训练学生专业技能过硬的同时,更强化职业道德过硬,并紧紧围绕自信、自尊、自律、感恩、合作、责任、独立和适应性等心理品质使学生身心适应社会的发展.

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