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课堂教学类有关论文范例,与让学生的思维在课语文堂上放飞相关毕业论文怎么写

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新课程改革以来,“调动学生学习的积极性”“发挥学生的主体地位”“自主探究与合作”等新理念已经被教师们越来越多地接受,课改研讨中、教学随笔中、教学论文中处处洋溢着这些字眼,但是在把理论变成实践的过程中,我们却常常感到迷茫而无处下手.在课堂教学实践中,我做了一些思考和研究,略谈如下.

一、变“要我学”为“我要学”

苏霍姆林斯基说过：“在每一个年青的心灵里,都存放着求知好学,渴望知识的‘火药’,就看你能不能点燃这‘火药’.”现代教学理念也指出教师要积极引导学生,激发学生的学习积极性,让他们能够带着浓厚的兴趣,主动地、自觉地对将要学习的内容进行积极的探索.实践也证明,学生的学习积极性越高,课堂教学的效率也就越高.美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发兴趣,人的积极性甚至可以增加3-4倍,有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩等于能力×兴趣.激发学生的兴趣,就是点燃渴望知识火药的导火索.设置悬念、激发兴趣,这确实是提高课堂教学有效性的秘方.在课堂教学中,激发学生兴趣的方法有很多,我主要介绍以下3种.

让学生的思维在课语文堂上放飞参考属性评定
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(一)开端引趣

小学生的有效注意时间比较短,教师只有在一开始就抓住学生的心,

课堂教学类有关论文范例5165;能真正激发学生的兴趣,调动他们的学习积极性.教师要根据教学内容精心设计课题的引入,一开课就要把学生的兴趣勾起来.开端引趣的方式可以设疑,如学习《蛇与庄稼》一课时,开课可设疑：“蛇是一种动物,庄稼是一种植物,它们之间会有怎样的联系呢?”以此来激发学生走进文本、探究文本的兴趣；可以“谜语引趣”,如教学《落花生》一课时,可出示如下谜面：“红屋子,麻帐子,里面住着个白胖子.”可以“故事引趣”,例如教学《金色的鱼钩》《丰碑》等课文时,可以先让学生讲述自己知道的长征途中的感人故事引入；可以“音乐引趣”,例如教学《月光曲》,先播放音乐,让学生凝听、感受、想象、表达,从而引发学生探究的兴趣,还可以“小品引趣”“悬念引趣”等等.一节课的开端实在太重要了,它如同在战斗中选择了一个突破口一样,辉煌的战果就是从这里开始的.俗语说：“好的开始是成功的一半.”因此,要提高语文课堂教学的有效性,必须重视开端时的趣味性.

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(二)引导学生参与竞争

在教学中,适当引入健康的竞争意识,,转自[星论文网].starlunwen.符合小学生的心理特征,能够调动他们学习的主动性和积极性,对帮助后进生消除自卑和恐惧心理有积极的作用.如在教生字时,教师可以让学生用开火车或者是小组合作的形式比一比,谁认得快,记得牢,谁组的词多；在朗读课文时,让学生比一比,谁读得有感情,谁领会得深刻；在总结课文时,比一比谁的发言有创意.比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手,也可以是以小组为单位成为竞争对手等等.

(三)新求变

喜新是人的共同心理,好奇更是孩子们突出的心理特征.在课堂教学中,教师要想方设法让每一堂课都有新意,更要培养学生养成创新意识,也就是求新求变,不满足现状的意识.如学习戏剧,如《公仪休拒收礼物》未尝不可以演一演；讲诗歌,如《水乡歌》《老师、你好!》等不妨举行个朗诵会；学到有争论性的问题,可以来开个现场辩论会等新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣.

总之,学生对学习有浓厚的兴趣,就能喜欢学习,上课能积极参与,精力集中,这样的课堂教学是有效的.

二、让学生成为课堂学习的主人

教师作为教学活动的组织者和引导者,要切实发挥学生的主体地位,让学生成为课堂学习的主人,那么怎样发挥学生的主体地位呢?我来谈两点.

教师要亲和学生,学生争做主人

在课堂教学活动中,教师首先必须成为学生的良师益友,以真挚的情感,真诚的语言,激发并唤起学生强烈的主人意识,让学生意识到自己是学习活动的主人,让学生把课堂教学活动看成是自己应该参与的活动.在课堂上,我们要做到五个“让”,书本让学生读,见解让学生谈,三点（重点、难点、疑点）让学生讲,规律让学生找,总结让学生写.

打破藩篱,让学生走上讲台

多少年来,三尺讲台,一直是教师施展才华的阵地,今天,让我们打破教师独霸讲台的藩篱,让学生也能走上讲台,展示才华,体验成功的滋味,让学生真正成为学习的主人,使他们更积极主动地投入到语文学习中去.

语文教材中选入了一些民间故事、神话故事,如二年级的《沉香救母》；三年级的《哪吒闹海》；四年级的《普罗米修斯盗火》等,我们可以在引导学生理清脉络,认真体会的基础上,指导学生走上讲台将这个故事绘声绘色地讲给同学们听,这样既理解了课文内容,了解了故事情节,还在记忆故事的过程中记忆了语言,培养了语感；教材中还有些课文内容较浅显,学习易于掌握,对于这类课文,教师可大胆放手布置学生分小组自学,然后请学生也当一回小老师,上台讲一讲.还有一部分课文非常适合学生走上讲台去演一演,例如,《狐狸与乌鸦》《晏子使楚》等课文,在表演时,在教师的指导下,学生通过自己的动作、语言和想象,大胆地创造性地把自己感知的人物形象生动地表现出来,这样不仅使学生记住了课文的内容,也培养了学生的想象力,锻炼了学生的表现能力.

写课堂教学本科论文的步骤
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