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心理健康教育有关论文范文例文,与特殊教育学校学生心理健康相关论文查重软件
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在特殊教育学校,学生心理健康教育是根据学生身心发展的特点,运用各种手段,帮助学生了解自己、认识世界,根据自身的条件建立起有益于个人与社会的生活目标,在学业、职业和人际关系等方面得以充分发展,从而获得最佳的生活适应.特殊学生各种素质的形成与发展都与心理素质的发展水平有密切的联系.了解和掌握特殊学生的心理,及时发现特殊学生的心理异常现象,并及时采取有效的防治措施,有助于我们培养他们健康的心理,达到德育与心理健康同时教育的目的.
一、心理健康教育对特殊学生的重要性
心理健康教育就是培养学生健康的心理和健全的人格.注重心理健康教育,是保证特殊教育学校学生健康发展的需要.
1.心理健康教育是特殊学生成才的重要保证.
心理健康教育是培养学生形成良好的心理素质.从目前我国特殊教育发展的现状看,特教工作者越来越意识到,特殊学生个体的心理素质对其成才有着非常重要的影响,其作用比智力因素大得多.纵观古今中外成功的例子,无不说明,他们一旦战胜残疾生理,完成了心灵自救,便在人生道路上实现了一次艰难的飞跃.可见,特殊学生的心理素质对其学习,甚至事业成功是非常重要的.因此,注重特殊学生的心理健康教育,培养他们良好的心理素质,才能促进他们加快成才.
2、心理健康教育也是特殊学生良好思想道德形成的基础.
虽然心理健康教育与思想道德教育有着重要的差异,但两者也有密切联系.心理健康教育能促进学生的思想道德教育,有助他们形成良好的思想道德.因为学生心理处于健康状态下,最易接受社会各种道德行为和学校的纪律要求.反之,当他们心理有障碍时,最易形成不良的思想道德或发生不道德行为,甚至违法犯罪.这主要是心理障碍导致逐步形成不良的思想道德.只有注重心理健康教育,特殊学生心理处于健康状态,
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3、心理健康教育是保证学生健康生活、回归主流的前提.
在当前社会环境中,特殊学校要使培养出来的学生能够回归主流社会,获得平等参与社会各种竞争,这就要求学生不仅要有扎实的文化知识,熟练的劳动技能,而且还要心理健康,懂得自强、自尊、自爱,有鉴别真假、美丑、善恶的能力,有强烈的自信心和广泛的适应力.这些良好的心理素质要通过多种渠道对学生进行教育,而重视心理健康教育无疑是培养学生良好心理素质的重要措施.
二、创设良好的教育生活环境
好的环境能使人振奋.对特殊学生来说,影响最直接、最经常的是学校班级以及与他们交往密切的老师和朝夕相处的同学.有序的学校管理,优美的校园环境,良好的校风、班风,和谐的人际关系,浓厚的学习氛围,共同的理想目标,这些都会使特殊学生在心理上受到潜移默化的熏陶.为此,我们应该本着“一切为了学生”和“为了学生的一切”的原则,积极创建团结协作、互助友爱、乐观向上的班级环境和丰富多彩、轻松活泼的课外环境以及优美文明的校园环境.面对社会上一些不良影响和学生的现状,我们应把堵与导结合起来,通过各种激励性的活动,努力营造校园文明氛围,使学生在心理上产生集体规范的认同效应、校容校貌的陶冶效应、人际关系的凝聚效应和良好校风的导向效应.特殊教育学校也必须坚持进行日常行为规范的养成教育.常规制度是一套系统的行为规则,它确定着对儿童行为活动规范的方式和标准.
三、架起沟通桥梁,融入文明社会
特殊教育学校的学生更需要我们每一个健全人与他们架起心与心沟通的桥梁,关心他们的心理健康发展.作为特殊教育学校的老师,则更要关注他们、了解他们,及时发现他们存在的心理问题,及时给予疏导和矫正.我们要掌握一定的心理保健知识,依照心理健康教育的原则,有计划、有目的地对学生施加直接或间接的影响,排除他们心理上的苦恼,维护他们的自尊心,消除他们的紧张和焦虑,避免他们可能产生的挫折感,满足他们的心理需要,使他们保持积极健康的心理状态,让他们融入文明的社会大家庭中.
如,与正常学校建立友谊班,加强与正常儿童的接触和交往,增强其自信心和独立意识.正常儿童每月来帮他们打扫卫生,辅导他们做数学题.他们也可以为正常学生表演他们的文艺节目,或者向正常儿童赠送小礼品等.
四、将德育融入生活,感恩社会
在抓好特殊学生的心理健康教育的同时,还应该对学生进行简单的生活能力的培养,让他们在监护和安全条件下,开展有利于他们品德发展的活动.
如：教育学生孝敬长辈,让他们学做力所能及的家务劳动,这样既能培养他们尊老爱幼、关心他人、热爱劳动的观念,又能提高他们做事的能力,提高自立、自强的信心.毕竟,这群学生早晚是要走向社会的,将来想在社会上生存肯定要获得更多人的帮助.那么,现在就要学会感恩社会、回馈社会.
教师满腔热情的爱心、理解和信任是对特殊教育学校儿童少年进行品德教育的前提.在这里学习的儿童少年是社会的不幸儿,在社会和家庭中他们受到的常常是冷落和歧视,很少能享受到温暖和爱,这就使他们的缺陷程度加重,如胆小任性、蛮横无理,动不动就表现出一种防卫姿态,丧失自信心,自卑心理突出等这些病态的心理,严重影响着学生的学习和生活.但教师满腔热情的爱心,再加上特殊的理解和信任,可使他们智力得到充分的发展,并能逐步建立起向上的信心,使不良行为习惯得以淡化,使良好的行为习惯逐步强化.其实有时候这些看起来好像是不道德行为,但实际是这些儿童少年的某种器官功能缺陷所造成的,教师必须从这些孩子的生理、心理出发,具体问题具体分析,作出正确的处理,使他们时刻感受到老师的爱、集体的温暖,这样才有利于他们良好品德的培养.
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总之,必须充分发挥学校团队、学生会等学生集体组织作用,发挥班主任、各科任教师作用.同时要聘请有关心理专家学者、心理医生等作为辅导力量,共同探讨,研究特殊学校心理健康教育工作.这样,才能保证特殊学校心理健康教育质量,达到培养学生良好的个性心理品质,发挥其潜能,塑造二十一世纪残而有为的人才. （孙元体,学号：200910094049）
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