阅读教学方面有关论文范本,与《恐龙》课堂教学实录和评析相关毕业论文模板

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写作教学

一、回顾内容,聚焦重点

师：上一节课,我们学习了第20课,看老师板书课题,“恐”是个上下结构的字,下面“心”字底的卧钩要指向字的中心.我们一齐读课题.

【点评】揭示课题摈弃了“投影”“挂牌”等时髦的“现代化”形式,回归传统,放大了写字教学资源,教师通过板书示范和提醒,既避免了熟字的“回生”,又点拨了写好“恐”字的关键.

师：通过预习,对于恐龙你了解了哪些?

生：我知道大约在两亿年以前,地球上就有了恐龙.

生：我知道大约在6500万年以前,这些恐龙在地球上神秘地消失了.

师：恐龙在地球上生活了一亿多年.

生：我知道恐龙是卵生的.（生把“卵”luǎn,错读成nuǎn）

师：（板书：卵的字音）注意看清它的声母,把这个词再读一遍.（生读词）

师：恐龙虽然行走在陆地上,但它像鸟那样,是用蛋来繁殖自己的后代的.

生：我知道恐龙大多以吃植物为主,也有的恐龙专门吃肉.

【点评】通过“回顾”,检查了学生的初期阅读收获,引导学生整体把握课文内容,为本节课的深入阅读学习做了铺垫.

二、引导探究,自主感悟

师：请大家快速浏览课文.找一找课文写了几种恐龙?请在它们的名称下面画上横线.（生读、画）

师：几种恐龙?注意要说清楚.

生：总共写了七种恐龙：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙、鱼龙和翼龙.

生：我不同意他的看法.鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚,它们不属于恐龙.

师：“亲戚“就是跟这个家族有点血缘关系的人,像我们的舅舅、姨妈.尽管如此,但准确地说他们还不属于家庭成员.看来,课文写了五种恐龙,此外还介绍了恐龙的两个亲戚.

【点评】如果说上一个环节“回顾”是引导学生全面地、散点式地把握课文内容,那么,这个环节“浏览”则从两个方面引导学生更加清晰地把握课文内容：一是抓住主要内容,二是梳理文章的要点.这两个环节是相辅相成、逐步深入的.孙老师谙悉阅读教学规律,重视引导学生阅读整体感悟,意在培养学生读书的良好习惯,以有效地避免望文生义、断章取义等“只见树木,不见森林”的浮躁阅读心态的滋生.

师：恐龙的形态是千奇百怪的,课文描述的这五种恐龙各有什么特点呢?请大家默读课文,先把描写这五种恐龙形态的词句用波浪线画出来,然后再细细地朗读、品味.最好能用一两个词简要地概括出每种恐龙的特点.（生读、品）

【点评】全面、清晰地把握课文内容是阅读的一项基本能力,而聚焦重点段落,细读探究、品味、赏析等则是阅读的一项核心能力.孙老师的这段谈话虽然很短,但是却把精读的要求、方法传递给了学生――先默读做记号,再朗读细品味,最后概括恐龙特点.要求明确,操作性强,有效地引领学生潜心读书,深入思考,提升了学生的读书质量.

师：每种恐龙各有什么特点呢?把你品味到的跟你周围的同学先交流一下.（生小组交流）

师：每种恐龙各有什么特点?请你抓住所画的词语和句子,谈谈你的理解和体会.我们先来看雷龙.（出示图片）这就是雷龙.雷龙有什么特点呢?你是从哪些词语或者句子中体会出来的?

生：雷龙很大,我是从“庞然大物”这个词看出来的.

师：（板书：庞然大物）你知道雷龙有多高吗?（生：不知道）雷龙的脖子就有8米长,整个身体站起来比我们上课的四层教学楼还要高呢!（生发出“啊”的惊叹声）大吗?我们一齐来读这个词.

生：“庞然大物”.

师：你还体会到雷龙有什么特点?请你继续抓住词句来谈.

生：雷龙很重.我是从“它的身体比六头大象还要重”看出来的.

师：一头大象重上万斤,普通雷龙的体重都要超过六七万斤.它走起路来,轰隆隆,轰隆隆,听起来就像打雷一样.怎样才能把雷龙又大又重的特点读出来呢?请同学们试一试.（生练读）

师：你来读让大家感受一下.（生读）

师：同学们都认为你读得好,你能介绍一下你的经验吗?

生：我注意了“庞然大物、六头大象、雷鸣一般”几个词.

师：你的经验很值得大家学习,像他这样,我们一齐来读.（生齐读）

【点评】如何引导学生聚焦重点,细读品味呢?孙老师的这段教学给了我们三点启示：一是抓词句,悟内涵；二是抓朗读,现情境；三是谈方法,传经验.

师：（出示图片）这是梁龙.它有什么特点呢?你是从哪些词句中体会到的?

生：梁龙的身体很长.我是从“二十多米”这个词看出来的.

师：同学们算一算,我们上课的这间教室有十米长.“二十多米”也就是说梁龙有我们两三间教室长.怪不得说,走起路来,它好像是一架移动的吊桥.你看,说得多形象呀.谁能把梁龙的特点读出来?（生读）

师：（走到一生跟前问）你觉得他读得怎样?

生：我感觉她读得不太好,梁龙还不够长.

师：你认为怎样读才能把梁龙长的特点突出出来?

生：应该把“二十多米”和“吊桥”这两个词强调出来.

师：你来读,让大家体会一下.（生读）

师：像他这样,我们再来读读这句话.（生齐读）

师：作者在介绍雷龙和梁龙的形态特点时,在写法上有许多相同的地方,你注意到了吗?（出示句子,思考比较）

怎样写阅读教学本科论文
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生：这两句话都使用了数字.

师：（板书：列数字）运用数字说明雷龙的体重,运用数字说明梁龙身体的长度.

生：这两句话都使用了打比方的方法.

师：具体谈谈作者是怎样打比方的?

生：作者把雷龙走路的声音比作像打雷,把梁龙的身体比作一架吊桥.师：（板书：打比方）这样一打比方,两种龙的特点就突出出来了.

生：对两种龙介绍时,都和其他的事物进行比较.

师：（板书：作比较）和熟悉的事物进行比较,这样给人的印象更深刻.

【点评】这个教学片段除了迁移运用上一段的读书方法以外,还把这两种恐龙联系了起来,引导学生异中求同,领悟了说明文的写法,值得称道!

师：剑龙、三角龙和霸王龙又有什么特点呢?（出示三种恐龙的图片和文字）请你抓住所画的词句继续来谈.

生：剑龙很威武.背上有两排剑板,就像京剧的演员.

生：三角龙很可怕.三只大角不是长在头上,而是长在脸上,而且每只角都有一米长.

师：你还从哪个词体会到了“可怕”.

生：我从“望而生畏”这个词,看出三角龙样子很凶,其他的动物看见它都吓破了胆.

师：是啊,不要说和它搏斗了,看它一眼保准能将你吓得半死.我们将这个词写到黑板上.（板书：望而生畏）“畏”字的上边是个“田”字,下边很容易写错,谁来提醒老师一下,怎么写?

生：下边是横、竖提、撇、捺.

师：是四笔写成的.看清楚这个字的字形,我们一齐把这个词读一遍.

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