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自动化类有关论文范文参考文献,与江苏省中考英语听力口语自动化考试教学相关论文查重
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为了实现英语教学评价工作的信息化,提高中考英语听力和口语测试的信度和效率,从2009年起江苏省中考英语听力口语考试在全国率先实施“自动化考试”,实现了考试和评估的全流程自动化.江苏英语教育史上第一次现代科学技术大规模、全流程装备、服务于基础教育评估的改革顺利实施.四年的实践证明,自动化考试是解决大规模听力口语考试的有效方法.
一、自动化考试的背景和意义
为了深化英语课程改革,切实落实《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》以下简称《课标》）提出的“测试应包括口试、听力考试和笔试等形式,全面考查学生综合语言运用能力”的要求,全面检测初
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二、自动化考试的操作流程、内容、题型及评分
1.考试的操作流程
听力口语自动化考试,即通过建立大型题库和评价标准系统,实现人机对话,出题、考试、判卷、结果反馈全部由计算机完成,实现考试和评估的全流程自动化.其操作流程如图1所示.
2.听力口语自动化考试的内容、题型及分值
听力口语考试作为中考的组成部分,以交际性语言测试思想为理论基础,依据《课标》中对“语言技能”五级规定中“听”和“说”的目标和要求,并根据人机对话大规模考试的特点来定义听力口语自动化考试的测量目标.
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听力和口语考试的题型及分值分布具体如下（见表1）：听力口语自动化考试分听力测试、口语测试两部分,共四大题,满分30分.听力部分包括“听对话回答问题”和“听对话和短文回答问题”两种题型,各占10分；口语部分包括“朗读短文”和“话题简述”两种题型,各占5分.考生考试成绩以20%的比例计入中考英语总成绩.
3.自动化考试的评分
考试结束后,考生的考试数据上传到阅卷服务器内,机器对考试数据进行统一处理.听力部分均为单项选择题,可以实现电脑自动评分.口语进行电脑自动分档评分.评分系统根据设定的评分标准,主要从四个方面对考生朗读和表述能力进行评估：（1）完整性.“朗读短文”题检测考生能否顺利读完全文,以及顺利读完的话语比例；“话题简述”题检测考生能否完整表达题目的语意,以及清楚表达的语意比例.完整性特征是评分的起评基本特征.（2）准确性.针对单词部分进行评估,主要包括单词的元音、辅音、重音发音的准确性.（3）流利性.针对句子进行评估,主要包括语速、插入（重复、修正）、连读和失去爆破、弱读与同化等.（4）韵律性.针对句子进行评估,主要包括意群、停顿、节奏、重读弱读、语气语调等.
三、自动化考试分析
1.总体情况分析
由表2可见,2009年以来的四年中,2012年的听力均分、口语均分及总均分最高.2012年全省口语平均分8.36,说明绝大多数初中毕业生的口语水平达到或超过了优良；全省听力满分率比前三年有一定幅度提高.四年中,虽然考生和试卷都不同,但听力均分、口语均分及总均分的变化说明江苏省初中英语教学,尤其是初中毕业生的英语听说能力有了扎实的提高,“哑巴英语”的现象正在得到真正的改善.“人机对话”评估方式对提高学生的英语能力、改善和帮助英语教学是积极、有效的,这种方式应该在总结经验的基础上,形成制度,长期坚持下去,以使江苏省中小学英语教学能站在全国基础教育的前列.
从听力口语等级的统计情况来看（见表3）,四年里,全省优等率呈现了上升趋势,而低等率则明显下降,这也从另一个方面说明江苏省初中毕业生英语听力和口语总体水平正在提高.
2.听力测试情况分析
听力的第一部分“听对话回答问题”测试考生对日常交际用语的理解.2012年的数据表明（见表4）,全省范围内,“喜欢和不喜欢”等十个功能意念的平均得分率均在80%以下,说明考生对这些功能意念掌握得不够理想,应引起教师重视.
第二部分“听对话和短文答题”测试考生对某个话题的对话或独白的理解能力.如表5,2012年的对话、短文1、短文2共计22个话题.这些话题的平均得分率基本接近或超过80%,其中“节假日活动”等8个话题的平均得分率超过了90%,这说明全省考生对这些话题的对话和独白都较熟悉,能从中提取主要信息完成答题.
3.口语测试发音错误情况分析
考生发音问题主要表现在：辅音发音太重、元音发音不准确、不按意群停顿、语调生硬不自然、语速过快、吞音现象严重、重音不准.不少考生对朗读短文中出现的连读、句子重音、句子意群划分、语调,韵律节奏、流畅程度等方面存在明显不足.
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全省初三考生英语发音的错误情况存在一定共性,四次正式考试虽考生和考题各有所不同,但前十位发音问题则有许多相同性.如出现四次发音错误的有四个：/e/、/?藜/、/t/、/?藜u/；三次发音错误的有六个：/?藜：/、/i/、/z/、/?覸/、/?夼/、/v/；出现一次的有五个：/?藓?藜/、/?蘩/、/d?廾/、/p/、/i：/.可以看出,每年考试分析报告中发音错误的及时反馈有力地促进和提高了各地语言教学的针对性.比如：2009年中考发音错误比率最高的/?藜/,其错误率已由2009年的8.75%下降为2010年的5.46%、2011年的4.90%,2012年中考的错误率则为4.43%,呈现出持续的下降趋势.四、听力口语教学的启示
外语考试是外语教学过程中一个重要的组成部分,它对语言学习的积极导向作用表现在：测试的结果不但能判断外语教学目标设置的正确性和可行性,而且能反馈和控制外语教学活动.正确地运用考试的导向作用能更好地促进外语教学.笔者认为,听力口语自动化考试分析对初中英语听力和口语教学有如下启示.
1.结合“语音板块”教学,夯实学生语音基础
语音是语言存在和发展的重要基础,是语言的一种外在形态.语音学习是语言学习的第一步,也是语言学习的重要基础,因为语音学习会直接或间接影响和制约听、说、读、写技能的发展.语音习得是英语教学和习得的重要组成部分,应当引起语言教师的高度重视.小学阶段的语音教学主要是培养学生听音、辨音和模仿的能力,要求学生掌握字母读音和了解基本的读
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