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排一定的时间做一些讨论.例如：在讲集成运放的特性及应用前,可以让学生课下提前搜集相关资料,讲解过程中针对和本专业相关的实际典型应用进行课上讨论,从中更切身体会理论知识在实际生活中的具体应用.项目促进教学法
让更多学生参与教师科研项目,同时教师也可以指导学生申报创新型科技项目,让学生像一名科研人员一样主动去研究、去发现、去探索.这样可以更好地锻炼学生搜集资料、知识转化技术及开发创新等各方面的综合能力.
加强网络资源建设,丰富第二课堂
利用网络平台建立教学内容课件、授课录像、问题答疑、新技术应用资料、试题库等模块,为学生创造一个多角度学习、多方位交流的自主学习平台,让学生利用课余时间自行学习,并与最终的课程考核紧密结合.
网络资源的建设需要本课程的多位骨干教师根据本校学生的实际情况,结合实验课程、学生兴趣、参照网络资源共同建设,并且要不断更新、提高.
改革考核方法,加大考查实践能力
长期以来,“电工电子学”课程考试都是以一份试卷决定学生的优劣.学生为了应付考试,把主要精力放在死记硬背上,不利于学生对知识的全方位掌握,也难以衡量学生真正的水平.期末考试不但要考核理论知识,还要进行综合能力的考核,其中制作、调试等应占有相当大的比例,从而以考促学.在原有基础增加仿真型和设计型实验项目的考核,同应加大课程体系的过程性考核力度,以课堂表现、作业、实践技能、平时测试等方式多方考查学生的能力.减少理论课成绩比例,加重综合技能的成绩比例,将学生从大量记忆、计算中解放出来.
平时成绩包括：出勤率、作业、课堂问答及讨论,作业中增加仿真练习,占总评成绩的10%.
实验项目包括：戴维南定理的验证、RLC元件阻抗特性测试、模拟运算电路等验证型实验,从连线操作过程（30%）、实验结果（30%）、实验报告（40%）三方面进行考核,占总评成绩20%.
综合设计型项目包括：电阻电路的仿真设计、低通滤波器的设计与仿真、集成稳压电源系统的设计与仿真等,考核方式：从电路设计过程（20%）、仿真结果（30%）、调试结果（30%）、实验报告（20%）四方面进行考核,占总评成绩的20%.期末考试成绩占总评成绩的50%.
| 有关论文范文主题研究: | 关于实践教学的论文范本 | 大学生适用: | 学位论文、学院论文 |
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| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文选题 | 职称论文适用: | 期刊目录、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作资料 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
“电工电子学”课程的改革是一项长期工作,经过几年的建设与积累,虽取得一定成效,但我们还需继续努力.我们将以学生为主体、能力培养为导向,积极探索、研究和创新,为培养工程实践能力、职业技能、创新创业能力强的高素质人才而不断努力.（作者供职于黄河科技学院信息工程学院.基金项目：本文系黄河科技学院2013年教育教学改革研究项目（项目编号：JG2013029）的研究成果）
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