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摘要：读书决定一个人的修养和境界,关系到一个民族的素质和力量,影响到一个国家的前途和未来,一个不读书的民族是没希望的.这需要社会,家长,学校共同努力,让阅读成为一种文化自觉.

关键词：阅读；规律；亲子；有效

2009年温家宝总理讲到：“读书决定一个人的修养和境界,关系到一个民族的素质和力量,影响到一个国家的前途和未来,一个不读书的民族是没希望的.”但现实生活中读书的现状令人堪忧.有一组数据说明这个问题,联合国教科文组织的一项调查显示,全世界每年阅读书籍排名第一的是犹太人,一年平均64本.在中国上海排名第一,只有8本,而13亿人口中,扣除教科书,每人不到一本.

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看到这些实实在在的数字,作为教师我们不能无动于衷,造成这一现状,不是一朝一夕形成的,下面从几个方面来谈这个问题.

一、阅读的重要性

中国有五千年悠久历史、传统文化底蕴丰厚,但读书风气但,如果年轻人不读书,几千年的文化不能传承,不论经济怎样发展,但是文化不发展,中国不可能成为大国.从小的方面说,一个成功的人需要吸收历史上积累下来的成果,并且与当代学者产生共鸣.人生很短,无论一个人多聪明,多有天分,也不可能漠视几千年来伟大学者共同努力得来的成果,这是人类了解大自然、、了解人生、了解人际关系累积下来的经验,不是一朝一夕能成就的,所以一个人从小就应博览群书.

新闻记者学术论文撰写与发表
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二、学生阅读学校责无旁贷

学生在阅读中要有指导,在指导中老师应给学生布置每天阅读的思考任务.比如,找到书中一个吸引你的地方,并且用三、五个情节来支持你的观点,从阅读之初到阅读之后的总结,老师都应给出思考的落脚点,学生循着这些点来展开阅读之方法,自然就会有很多话要说,我们也可把阅读、想象、说话融在一起,利用丰富的教学手段,将感知活动、语言活动、思维活动贯穿整个课堂情境中.在发展了青少年语言能力的同时,也发展了阅读能力和想象力,并加强了情感体验,陶冶了情操.而在现实生活中很难找出,有完整的课程计划、课程指导、课程标准的学校来体现阅读的“奠基性”,大多停留在偶然性的倡导和辅助性的学校活动层面,我们所用方法和策略是让阅读成为孩子们的自觉.

三、阅读要“符合人生的发展规律”

法国大思想家卢梭指出：“大自然希望儿童在成年之前就要像儿童等如果想用我们的看法、想法和感情,那简直是愚蠢的事情等”要尊重儿童和青少年成长的自身规律,如果不注重研究和尊重,阅读可能就是肤浅和枯燥的.在儿童心中,童话故事是必不可少的,它让小孩子心中充满光明,明辨善恶,懂得真诚和同情.大一点,我们可以让他们读一点诗歌,古典名著.提高他们的审美观,所以一个人一生中阅读是要分阶段的.循序渐进的阅读才符合人生的发展规律,面我们现在青少行阅读中过于现实,功利化,使小孩失去了天真和烂漫,这是值的深思的问题,我们要让阅读伴你一生,让她随时滋润你的必性.

四、亲子阅读

家长是孩子的第一任老师,其影响力比任何一个老师都要大,面恰恰就是这么重要的一位老师,他们绝大多数都没有接受过任何专业的教育训练,要促青少年阅读,我们必须为他们创造良好的阅读环境,在早期阅读中,家长要充分发挥陪护者的作用,有数字显示70%0——8儿童喜欢在新闻记者中有家长陪同,父母陪读的目的不是要培养孩子成为天才,也不是要用读书识字塞满童年的快乐时光,而是充分开发孩子们潜能,让阅读成为孩子的知我交流的重要途径,成为他们童年快乐的一部分,让阅读为他们带来一生的幸福,就像泰戈尔诗《子夜》样的深情表白：“亲子阅读,读童话,我一直到明天早晨,然后一个个教室喊：‘亲子阅读吧等”

五、建立有效的阅读评价机制

我国地域广阔,人口众多,差异明显,健全质量评估体系和阅读水平等级任重道远,在阅读质量检测方法上,我们不能一味参照心理学类似于智商的测量方法,甚至不同的年级,采用同一份测试卷,并不能起到发现阅读问题的作用,虽然检测结果具有可比性,但缺乏针对性,评价最重要的目的不是为了比较,而是为了帮助改进,我们应该为不同