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网络技术类有关论文范文资料,与中职网络技术专业教师继续教育模式的构建相关毕业论文格式范文
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照在课堂上打造职业人的方法进行做中学课堂教学实践；发挥团队力量,集体探究,共同完善,将企业实践的最终落脚点在课堂上进行集中展示.培训意图：通过引进企业真实项目的研究课活动,共同探究企业项目在课堂教学中的有效嫁接,打造专业教师团队“做中学”的精品课.
预案对策：如果教师在
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（四）评价方式
评价比例大致为企业评价占40%,培训部门评价占30%,教师互评占20%,自评环节占10%.
四、取得的成果
（一）提高了教师的专业技能
网络技术专业教师参与了T3航站楼、新华社网络设备中心、海淀职教中心等单位的网络工程方面的实际项目制作,收集了相关教学素材,同时,也邀请了相关人员讲授了企业实际工程中的相关技巧以及网络安全监测等知识.通过该培训模式,既传播了前沿领域的专业知识,推广了先进的管理模式和方法,也提高了教师的实际工作能力.
（二）加快了教师的专业发展
专业教师参与了企业真实项目的制作,使教师教学理念和行为发生根本性改变,回到学校以点带面,加快了教师团队的成长速度.教师将企业实践中的信息进行筛选、归纳、提炼,并根据学生的实际情况进行精简和二次创作等教学化处理,最终将企业实践成果在教学上得到展示.在2010年海淀区专业教师理实一体化教学设计比赛中,网络技术专业教师郑彤在《敷设单层楼层PVC暗管》教学设计中,采用教学化处理后的项目素材,运用企业运作流程进行教学设计,获得一等奖.
（三）实现了课堂的有效教学
结合学生、专业等特点,研究引进了企业真实项目和工作模式,体现了“做中学”教学理念,解决了中职院校面临的教学难题.2010年下半年,海淀区开展了师徒结对课堂教学评比活动,网络技术专业教师以其课堂上呈现的“做中学”教学理念,学生参与率100%,教学效果突出等特点在22位专业学带和19位青年教师中名列前茅,形成有显著职教特点的教学特色,实现了有效教学.
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（四）推动了教学的信息化建设
借助企业资源,与企业人员组成团队,一起合作开发信息化软件,针对于网络技术专业课程中的难点、技能点运用信息化技术得以突破,促进信息技术在教育教学中的广泛应用,推动教学的改革创新.在2011年9月21日北京市教委举办了“2011年北京市中等职业学校信息化教学大赛2011年全国中等职业学校信息化教学大赛选拔赛”中,网络技术专业教师王浩取得了“计算机网络技术信息化教学比赛”项目的第一名.
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五、问题和思考
整体的培训模式体现了让教师“做中学”“学中思”“思后行”的理念,教师个体的能力提升带动了其他专业教师的能力提高,培训活动中体现了职业性、实践性和可操作性,但是也存在着不足：比如,培训活动设计面向的是每一位教师,相同的实践平台,但是教师个体存在差异,以目前培训的实际情况还不能实现根据教师专业能力的不同进行分层实践.今后可以尝试利用中关村科技园区的优势以及中关村街道办事处、居委会等资源,拓宽企业资源,就可以将教师送到不同企业不同岗位进行不同程度的企业实践,实现多元化企业培训.
总之,培训模式的构建需要教研部门长期的不懈追求和努力,要提高海淀教研的生命力,就要紧紧抓住中关村自主创新示范区核心区建设的时代机遇,依托域特点,构建特色的培训模式,打造职教品牌.
参考文献
[1]北京市教育委员会,北京教育科学研究院组编.计算机网络技术专业教学指导方案[M].北京:高等教育出版社,2010.
[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.
[3]林永庆.主题导向型教研模式的探索[J].中等职业教育.2010,(2).
【责任编辑：郭延彬】
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