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【摘要】佐治亚大学的学前教育专业属于其教育学院（CollegeofEducation）小学和社会教学系（DepartmentofElementaryandSocialStudiesEducation）.在2011年《美国新闻与世界报道》年度排名中排名前列的佐治亚大学的教育系的排名是很不错的：有六项课程排名前十位,两项课程排名前十五；而学前教育专业也排名第三位；在2012年的最新排名中,佐治亚大学与俄亥俄州立大学（OhioStateUniversity）并列第二名.我国的华东师范大学的实力,也是不容小觑的：在师范类高校中排名前三,其学前教育专业在国内也可说是数一数二的优秀.那么中、美两国同样优秀的学校在博士培养上有些什么相似和不同之处呢?本文将以学前教育专业为例,对此作简要分析.

【关键词】中美学前教育博士培养比较

一、入学方式比较

（一）申请程序

若有意申请就读佐治亚大学的学前教育专业的博士课程,先要完成以下几个程序：首先申请博士学位者必须在佐治亚大学研究生院的网站上提出申请.申请者在递交申请的同时,要附有一些相关的材料,包括两份官方的成绩单,五年内的GRE考试成绩以及三个推荐人（包括推荐信）；其次,所有的申请者都需要将相关资料以电子邮件的形式进行发送,包括阐述自己申请博士学位的原因、近期和在博士课程阶段的研究计划、选择佐治亚大学的学前教育专业的缘由以及自我介绍；此外,对于国际申请者还需要提交托福或雅思（两年之内）考试成绩.

而对于华东师范大学学前,其申请的程序略有不同.申请者需要先在其研究生院网站上报名、注册、填写信息、下载表格；其次,要将相关资料进行寄送.这些材料包括网络报名时系统打印的《报名登记表》二份、两份专家的推荐信、体检表、身份证复印件、应届毕业生还提交学生证复印件；硕士学位正式复印件、1寸彩色证件照、写有本人收信地址的信封两只.

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与佐治亚大学不同,华东师范大学在申请的形式上是首先要参加全国的统一考试,考试通过这一门槛之后才能够进行申请,同时华东师范大学还要求身份证复印件以及近期的证件照片.

（二）申请标准

佐治亚大学的学前教育专业对于申请条件有以下几点要求：（1）获得由一所被认证的机构所授予的学士学位,并且GPA最低为3.0；（2）获得由一所被认证的机构授予的硕士学位,且GPA最低为3.5；（3）GRE总分1000分,口试和笔试成绩每项均不得低于450分；（4）拥有至少三年的幼儿教学经验.

而对于华东师范大学则首先要求初试者的英语成绩不得低于45分、专业成绩不得低于60分；其次,实行在专业内按照导师对拟录取的考生进行排序,即对考生的初试成绩、复试成绩、科研能力、论文水平等进行综合评定后给出排序,排序工作由院系所组织进行.

（三）比较分析

从申请华东师范大学和佐治亚大学的学前教育博士的情况来看,华东师范大学的学生首先需要参与全国统一考试,这一点是不同于美国的申请制度的.虽然对于华东师范大学的学生来说也同样具有申请的步骤,但这也是以初试通过为前提的；并且在申请之后,学生需要参加复试.对于博士课程的学习,首先需要申请者拥有较好的学习能力和优秀的知识储备,因而对于申请者而言学士学位和硕士学位以及获得学位时的GPA则是作为衡量其能力和知识的标准.

另外一点较大的差异是佐治亚大学的学前教育博士申请者需要有三年或以上的幼儿教育经验.可见他们更加希望来攻读博士的学生是拥有相关方面的经验,是在实践中发现问题,带着疑问和经验来进行研究；而相比之下,华东师范大学就相对忽视了经验的作用.教育本身就是一个偏向应用的专业,实践经验的作用尤为重要,因而幼儿教学的经验能够在博士课程的学习过程中更好地从实际问题出发,更具有针对性地进行学术研究以解决实际问题.

中美学前教育博士培养比较参考属性评定
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二、人才培养

（一）培养目标

佐治亚大学学前教育专业,幼儿教育博士学位课程是为教育工作者拓展他们的知识,教学实践以及对于复杂的、动态的儿童、家庭成员、教师以及外部的教育机构的了解.该计划的重点是对于理论的研究以及对早期儿童教与学的研究.早期儿童教育博士课程的目的是发展对儿童早期教育的研究能力,提升对于早期儿童教育和相关领域理解的深度和广度,以及培养聪慧的领导能力.

华东师范大学的培养目标略显中国特色,“培养坚持党的基本路线,理论素养高,具备创新精神和实践能力的学前教育教学、科研和管理的专门人才.深刻领会邓小平理论和‘三个代表’的精神实质和方法论精髓,深入了解国内外教育理论与实践发展的最新成果,全面掌握科学研究的方法论和具体方法,系统掌握国内外学前教育理论及其发展前沿,并在其中一个方向上研究深入,熟练掌握一门外国语.德才兼备,身心健康.毕业后能独立从事学前教育理论研究和学前教育改革探索性实践,能胜任本专业及相关专业的教学、科研和管理工作”.

佐治亚大学和华东师范大学虽然是不同国家的两所学校,同样的博士培养课程设置不同,但是人才培养的目标却是相同的,概括说来,是希望能够培养教育、科研、管理的专门人才.

如何写学前教育学位论文
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（二）课程设置

佐治亚大学的学前教育博士课程设置,主要有研究方法论、基础课程、专业课程、论文和其他研究时间这几项课程.研究方法论一共要修满至少六门课程,包括定量研究方法和定性研究方法；基础课程可以从院系内部或者全校中其他学院提供的课程中进行选择,基础课程需选择至少三门；课程的内容可从人类学,历史学,哲学,心理学,妇女研究,非裔美国人研究和社会学课程等当中任意选择.至于专业课程,需修满六门课程,并且这六门课程须得从本院系内部进行选择；论文和其他科研时间的课程内容,主要有研讨会三小时、写作研讨会三小时以及研究实习三小时.

在华东师范大学则是以学分来规定课程的安排.其分为必修课程、选修课程以及实践和科研训练三大类,一共20个学分.在必修课程中,学位公共课共7个学分,包括政治理论和第一外国语两门课程；学位专业课共6个学分,包括学前教育理论的新发展、科学哲学与儿童哲学以及质的研究与量的研究.选修课程一共有6个学分,其中专业选修课不少于2分,共有3门课可供选择；另外跨学科或跨专业课程也必须修的2个学分.而实践和科研训练一共占一个学分,要求完成相关的学术演讲、学术报告以及科研、教育时间即可.两所学校的课程设置基本来说差别不大,而华东师范大学则多出了政治理论和第一外国语的课程要求,并且要求学生在攻读博士课程期间要有一定的实践训练,然而这一实践训练并非与学前教育相关,而只是担任助教的工作即可.

（三）比较分析

虽然华东师范大学和佐治亚大学官方的学前教育博士的培养目标基本一致,概括来说就是要培养三种人才：学前教育教学人才、学前教育研究人才以及学前教育管理人才.而由招生时佐治亚大学强调需要有三年的幼儿教学经验来看,可以推测他们则更加偏向于培养学前教育的教学人才.然而事实是否如此还有待做进一步的研究.

而对于现行的课程设置,与个别华师大的博士们交谈中,发现他们更加愿意从事科研活动而不去从事一线教学活动,所以认为“修行靠个人”,所以对现行的课程设置也没有什么特别的不满或是改革的建议.