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30340;吸引力,使得他们一进教室便聚精会神的仔细观看短片.然后,每播放一句都会暂停几秒,让学生们复述对话的内容,然后说：“看!你们也可以把动漫里的对白说出来,真是了不起啊!”这极大的鼓舞了学生们学习英语的信心.

有了第一次的尝试,学生们开始试着放开胆量开口说英语.在他们有一定口语基础以后,我尽量利用多媒体的影音结合的方式对学生们展开了针对性的练习.例如：先让学生们看一段情景对话,然后再让他们分组模仿练习.针对这种表演采用评分制,评委也由各小组派代表担任.对于表演优秀的组给予一定的物质奖励.这样既增加了学生参与的机会,也极大地刺激了他们的竞争性,使得学生们真正转变自己的学习观念——由被动学习变为主动学习.为了加深英语对学生的影响力,我都会抽出一定的时间给他们播放一段有趣的短片,增加他们学英语的兴趣.

目前,大多数教师仍然坚持应试教育的传统模式,以分数来说话；坚持教师讲、学生听的教学模式.在这种模式下,学生学习的自主性受到了极大的限制,使得学生对学习的兴趣日渐消退,被动地学习.“授人以鱼”不如“授之以渔”,英语教师们应该更新教学观念,放下应试教育的“沉重包袱”,用现代教育理念指导教学实践,以学生为主,充分发挥教师的主导作用,结合英语学科的特点,实现实践与英语教学的完美结合,让学生充分享受每一堂英语课,去体验、去抓住学英语的敲门砖.

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