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大学生类有关论文范本,与大学生自主授课教学方式相关论文范文

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40;过程.所以,在学生授课前,教师应给予学生主动积极的引导,分析他们所讲的内容,协助其查缺补漏；学生授课后,教师可通过恰当的评价分析、补充和总结来巩固或提升学生的授课效果.其二,自主授课任务的完成过程通常是团队协作的结果.队员们群策群力,共同整理和收集与授课内容相关的大量资料,共同制作图文并茂、丰富多彩的课件,共同指导主讲者试讲,帮助其形成清晰的授课思路.因此,在教师有效指导和团队协助下,因授课学生知识面窄或个人能力不足而影响授课效果的问题自然迎刃而解.

2.强化学生个人发展意识,营造先进带动后进,最终达到共同进步的环境氛围是保证大学生自主授课教学方式实施效果的重要条件.首先,老师的指导和团队的协助对学生个人成长来说毕竟是外因,学生内心对知识的渴望和对自我成长的期待以及愿意为此持之以恒努力的个人意志才是减少或解决逆反心理的内因,这就需要教师针对学生的心理特点,做好沟通引导和教育工作,以强化学生个人发展意识,激发学生发展潜能.其次,将该授课方式形成制度,从大学入学开始就让学生形成学生才是课堂主体的课程意

大学生类有关论文范本识,有利于营造先进带动后进,最终达到共同进步的环境氛围,如果后进生在优秀生的带领下勇敢尝试,不气馁,长此以往,先进带动后进,一切自然水到渠成.最后,在大家都认可学生才是课堂主体这一教学理念的大环境里,课堂氛围自然更民主更和谐,大学生自主授课的角色互换使学生在平等的师生、生生共鸣中激发出更大的学习兴趣和参与热情.动力十足的学习干劲又使学生在自我实现中更加强化学生是课堂主体的课程意识和我要成长成才的个人发展意志.如此良性循环有效地避免了因学生不愿接受加重的学习负担而导致的对大学生自主授课教学方式积极性不高的不良情绪.

3.认清教学过程本质,完善考试评价体系,积极配合教学改革的推进是保证大学生自主授课教学方式的实施效果的前提条件.在新的教学方式下,考试改革是大势所趋.首先,在认识上要超越以往狭隘的课程观,认清教学过程的本质,要意识到学生才是课堂的主体,而教师不仅是“教”师,更是“导”师,其主导作用不仅体现在课堂上更体现于考试模式改革的推进和主导作用上.其次,在实践中要遵循考试内容全面化,考试方式多样化,知识考核和能力评价相结合的原则.在考试内容方面,主观型试题和综合应用型试题比例不应少于一半,加大考核学生知识运用能力和问题分析能力的内容比例.在考试方式方面,除传统的笔试考试外,可适当应用实践操作考核,写小论文或综述,自主授课效果评价,各种学习性探究活动的开展情况等多种方式全面考查学生.最后,在期评成绩比例方面,降低笔试考试成绩在期评成绩中所占比例,适当提高学生自主授课等自主学习成绩的比例.通过这样的考试评价体系将学生引导到教学改革中来,以保证大学生自主授课教学方式的实施效果.

综上所述,大学生自主授课教学方式在适当的指导下,已成为培养大学生自主学习能力的一种有效手段,它大胆突破现行的填鸭式教学,促使大学生更加自主地关注学习的细节和享受学习的过程.当然,自主学习能力的养成并非朝夕之功,它需要学生内心对知识和自我成长的渴望和持久有效的努力,需要和谐的团队协作和共同进步的环境氛围,需要教师循循善诱的指导和坚定的教学改革信念.只有这样,大学生自主授课教学方式这朵奇葩才能在教学改革的春天中大放异彩.

[参考文献]

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[2]谢琦,王凛,韦莹珏,等.学生自主授课在酶工程教学中的尝试[J].承德医学院学报,2009（3）.

[3]李远.“学生授课法”应用于检体诊断实训教学初探[J].光明中医,2009（7）.

[4]周书云.旅游管理课程教学中“学生授课”模式初探[J].顺德职业技术学院学报,2008（4）.

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