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大学生类有关论文范本,与高职生职业生涯规划与理想信念教育的实效性相关本科毕业论文
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统的理想信念教育理念重灌输轻引导.一直以来,高职院校在理想信念教育方面注重理想信念和道德观念的灌输,使学生形成教条式的理想信念和道德观念,理想信念教育普遍缺乏创新.现在的高职生基本上都是“90后”,其思维方式已经有了很大不同,继续按照以往的灌输教育理念已经与时代的步伐脱节.所以,我们的理想信念教育已不能要求学生无条件地接受和服从,而应该与其他教育活动一样,实现教育主体和教育客体的融通互动.理想信念教育应该像指导学生职业生涯规划一样,在注重学生自我发展的基础上,结合时代性和实践性特征,根据社会形势和学生心理需要的变化,在学生的日常学习生活和实践活动中开展.2.理想信念教育内容的抽象空洞导致学生产生困惑、矛盾的心理.目前,高职院校理想信念教育的开展仍是以书本和课堂为主要范围的理论论证和口头说教.教育内容的抽象空洞使学生不能把理想信念与社会现实联系起来.他们虽然能够理解老师所讲授的马克思主义理论和理想信念教育的科学性,但社会现实却是贫富差距日益拉大,各种腐败现象日趋严重,拜金主义、利己主义和享乐主义日益盛行,这与他们在课堂上所接受的教育内容截然相反.理想信念教育的内容同时也脱离了学生的思想实际,不能帮助他们解决学习生活中面临的各种问题.由此,高职生对马列主义、社会主义产生怀疑,对建设有中国特色的社会主义事业缺乏信心,从而直接影响到他们的理想信念.
3.理想信念教育方式重统一轻个性.高职院校一直以来在理想信念教育上重灌输轻引导,教育方式也重统一轻个性,忽视了学生的的主体性与主动性.相对于本科院校的学生来说,高职生的主体性更加突出,只注重课堂上的理论知识灌输,或者只用几个典型的事例来解读书本知识,难以对高职生进行有效的理想信念教育.随着网络时代的到来,各种新事物、新信息、新观点不断涌入,学生接受不到有效的理想信念教育,不能正确判断和分析所遇到的问题,也就不能有效地抵制消极因素的影响.
三、以职业生涯规划为切入点,提高高职生理想信念教育实效性的对策
（一）生涯课程、思政课程与专业课程相融合,全方位渗透理想信念教育的内容
通过开设《高职学生生涯发展与训练》《高职学生职业生涯规划与就业指导》等职业生涯发展系列课程,传授生涯教育的理论,同时介绍国家的形势政策.利用生涯教育的导向功能,围绕理想信念教育,使学生关注社会发展、提升综合素质、树立正确的“三观”.在思想政治理论课程中结合学生的生涯发展,改进教学方式,把系统教学与专题教育结合起来,将生涯教育的内容与教学方式引入到教学中,通过演讲、时政讨论、案例分析、经验交流等活动,全面了解学生的个性发展需要,调动学生的内在积极性,增强课程教学的吸引力.帮助学生树立正确的人生目标,强化学生的成才意识,培养学生的专业兴趣、职业精神和社会责任感.最后将生涯教育、思想政治教育融入专业教学中,通过对专业特点、前景及社会价值的介绍,实行专业认知实习,激发学生学习的内在动力,注重引导学生提升职业能力,树立正确的择业观,将自己的人生价值与专业学习、专业成才统一起来,培养学生的诚信品质,树立报效祖国的志向.
（二）以职业规划全程主题系列活动为理想信念教育主阵地
职业生涯规划贯穿整个大学生涯,所以要在新生阶段、专业学习阶段和毕业阶段的职业生涯规划全过程中渗入理想信念教育的内容.新生阶段,帮助学生在了解职业、职业规划基本概念的基础上分析自我、了解社会背景等,引导他们树立职业理想,树立正确的人生观、价值观和择业观,引导他们把自己的职业发展同国家利益、社会利益结合起来,不断提高自身的综合素质,为成为一名社会所需要的优秀职业人打下坚实的基础.专业学习阶段,帮助学生把个人特征与职业方向联系起来,发展适合自己兴趣、爱好的职业能力,把知识、能力、素质与职业价值观有机地结合起来,设计自己的职业发展规划,综合考虑个人需要和社会需要,使自己既能适应社会需要,又能充分体现个人特色,既能满足专业要求,又有良好的人文修养.毕业阶段,理想信念教育是影响学生择业就业并实现学生个人的职业生涯设计目标的重要环节,要引导学生正确地认识当前的形势,分析三年大学学习和实践中自我职业素质的培养情况,根据自身的职业素质水平和职业理想进行岗位选择；同时,要渗透创业教育,引导学生树立创业意识,培养学生的创业精神,培养学生的心理承受能力和心理调节能力等.
（三）以职业生涯立体化辅导来有针对性地开展理想信念教育
职业生涯规划辅导是一个群体与个体相结合的过程,这就给高职院校有针对性地开展理想信念教育提供了一个很好的平台.在对不同群体和个体进行有针对性的职业生涯辅导时,应该有效地开展理想信念教育.具体来说,可以采取以下几种方式：
1.个体辅导咨询.通过学院和系部两级生涯咨询团队,开展院系两级生涯发展咨询,设定生涯咨询日.教师帮助学生个体分析职业生涯困惑,突破职业生涯困境,引导学生树立远大理想,坚定共产主义信念,同时将职业道德教育、心理健康教育、人文素养教育等融入辅导或咨询中.
2.团体辅导咨询.针对不同年级的特点,广泛开展以班级为单位的团体生涯辅导,在一年级新生中开展入学适应自我探索团体辅导,在二年级学生中开展生涯探索团体辅导,在三年级学生中开展就业创业的团体辅导.在团体辅导中,通过十年后的冥想、画鱼骨头生命线法、生涯彩虹图、成就事件追忆、霍兰德的职业兴趣类型与职业环境类型活动、生涯人物访谈等,推动学生朝着正确的方向发展,自觉主动地接受理想信念教育并内化为自己的行动.
3.谈心辅导咨询.系部制订辅导员、班主任的谈心计划,每周定时与学生谈心交流,了解、关心每一个学生,最大限度地尊重、满足学生个体发展的兴趣、需要和意愿,引导、帮助学生树立正确的人生价值观,将自我的价值观与人生的高层次需要结合起来,树立为他人作贡献的人生信念.
4.网上咨询辅导.通过博客、微博、、飞信等网络平台与学生开展网上互动,进行相应的辅导咨询,从而丰富理想信念教育的手段,提升理想信念教育的实效性.
以职业生涯规划为切入点来提高理想信念教育的实效性是理想信念教育的一个创新点,只有不断探索和把握职业生涯规划与理想信念教育的规律,丰富和完善理想信念教育的内容,才能把理想信念教育的目标与高职生的实际需求有机结合起来,从而真正提高理想信念教育的实效性.
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