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工程测量技术方面论文范文参考文献,与高职工程测量技术专业课程体系的改革相关论文答辩开场白
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建立科学的课程教学评价体系.在课程体系改革中,建立科学的课程评价体系,才能保证课程改革的质量.（1）对教师课程教学方法的评价.教师是课程实施、提高课程教学质量的关键.主讲教师在实施课程项目化中,项目课程都必须进行整体设计和单元设计,在整体设计中必须明确其实现的能力目标、知识目标、素质目标、课程内容、项目任务、教学进度安排、教学情境设计、成果呈现方式、考核评价方法；以完整的工作任务为单元划分教学单元,单元设计必须明确教学目标、工作任务、工作过程、工作方法与步骤、相关技术理论知识、标准、规范、问题探究、拓展知识、考核评价手段与途径等.要对教师课程项目设计的内容是否先进,教学进度是否合理,是否有明确的课程能力目标、知识目标、素质目标；在组织教学方面是否以学生为主体、用项目任务训练学生,突出培养学生的能力目标等.对教师教学方法的评价主要由学院组织的有关教学评价机构和有关专家进行.（2）对学生学习效果的评价.课程教学效果体现在学生的学习效果上,主要考核学生通过课程的学习,是否达到课程项目设计中的能力目标、知识目标和素质目标,其达到的程度如何.评价的方法不能简单用卷面考成绩来评价学生的学习效果.而采用学生在学习过程中完成的项目任务的质量、提交项目成果的质量以及实践能力考核来综合评价.在评价方法上采用学生自评、互评,教师评价以及企业专家的评价.（3）企业对课程教学效果的评价.经过课程项目化改造后,一门课程就对应于企业的一个工作岗位.通过对毕业生的跟踪调查,根据学生在岗位上的工作能力以及所需要的知识、能力和素质要求与学校课程项目化设计中知识、能力和素质目标的差异,来评价课程的教学效果和人才培养的质量.这是对课程教学效果最真实的评价.根据企业反馈的意见,进一步调整课程的内容和教学要求.3.加强教师队伍的建设.课程改革的成功与否,其决定因素在于专业教师队伍的建设,一支具有先进教育教学理念和高水平教学能力的专业教师队伍是课程改革成功的关键.2009年,学院为了提高人才培养水平,聘请高等职业技术教育专家戴士弘教授指导学院开展整体教学改革工作,对全体教师进行职教理念和职教能力的培训,扎实有效地推进整体教学改革工作,提高全体教师的教育教学能力,为培养适应社会需求的高素质高技能应用型人才奠定了坚实的基础.
突出能力目标,培养高技能型应用型人才,改革工程测量技术专业课程体系,通过近几年的实践,工程测量技术专业毕业生具有较宽的知识面和较强的实践能力,适应面比较宽,就业范围广,形成就业岗位群,毕业生“下得去、留得住、用得上、干得好”,能吃苦耐劳,善于共事,工作能力强,适应工作广,毕业生受到用人单位的欢迎,就业率都在98%以上,工程测量技术专业被评为广西优质专业.
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