论文网
辅导员相关论文范文集,与影响高校辅导员工作积极性的因素相关论文开题报告
本论文是一篇辅导员相关论文开题报告,关于影响高校辅导员工作积极性的因素相关专科毕业论文范文。免费优秀的关于辅导员及辅导员工作及高校辅导员方面论文范文资料,适合辅导员论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的重要力量.如何从根本上提高辅导员工作的积极性进而促进辅导员队伍的整体能力和水平的提升,是当前高校辅导员队伍建设面临的迫切问题.文章在分析分析目前高校辅导员队伍建设面临的问题和原因的基础上,提出了新时期提升辅导员工作积极性的相应对策.
[关 键 词]高校辅导员工作积极性
[作者简介]吴勇（1979-）,男,浙江湖州人,宁波大红鹰学院学工部部长,讲师,研究方向为大学生思想政治教育.（浙江宁波315175）
[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2012）32-0085-02
当前,辅导员作为高校育人工作的重要力量,在促进学校健康持续发展和帮助学生成长成才中起着越来越重要的作用.《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政[2005]2号）指出：“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人.”近年来,高校辅导员队伍的整体建设虽然取得了一些成效,但是与高校的快速发展相比还比较滞后,主要表现在辅导员职业发展方向的不确定以及职业化、专业化、专家化进程缓慢等方面.因此,增强辅导员队伍的整体稳定性和工作积极性是当前辅导员队伍建设迫切需要解决的问题.
一、当前高校辅导员队伍建设概况
自中共中央、国务院《关于加强和改善大学生思想政治工作的若干意见》（教思政[2010]11号）颁布以来,各高校不断采取措施加强学生的日常教育管理以及思想政治工作者队伍的建设力度.在这种社会背景下,辅导员队伍建设也取得了一系列成效,以笔者所在的宁波大红鹰学院（以下简称“学校”）为例,具体表现在以下几个方面：
(一)辅导员队伍建设要求明确
在学校的重视和关心下,辅导员队伍建设得到了长足的发展,制定和完善了《首席辅导员选聘办法》等一系列促进辅导员工作的政策制度,逐步打造了一支中青相结合、专兼职相结合、生活指导和专业指导相结合的辅导员队伍,成为学校最具活力和朝气的政治思想教育工作队伍.2008年以来,学校严格辅导员招聘标准,即研究生学历,中共党员,具备良好的思想工作能力、协调沟通能力、组织管理能力,并具有一定的专业背景.
(二)辅导员队伍结构基本合理
目前,学校共有专兼职辅导员87名,其中专职辅导员72名,兼职辅导员15名,专兼职辅导员比例为1∶0.21；专职辅导员平均带班师生比为1∶201,全校专、兼职辅导员平均带班师生比为1∶166.7；辅导员中本科及以上学历85人,其中研究生学历23人,分别占辅导员总数的97.7%和26.44%；各年龄段辅导员所占比例,30岁以下占56.32%、31～40岁占37.93%、41～50岁占4.60%、50岁以上占1.15%,基本形成了较为合理的专兼职辅导员队伍.
(三)辅导员队伍发展态势良好
随着辅导员队伍建设的不断加强,一批素质过硬、成绩优秀的辅导员脱颖而出：2009学年至2010学年,有6名辅导员获得校优秀辅导员称号；在2010年宁波市高校思想政治教育系列奖项评选中,学校3名辅导员获得市优秀辅导员荣誉称号；2010年,2名辅导员获得省优秀辅导员荣誉称号,学校也评选产生首批3名分别在思政、管理和团学工作方面的首席辅导员.辅导员队伍成为一支在关键时刻靠得住、拉得出、打得赢的优秀团队,有力保障了学校的安全稳定和快速发展.同时,辅导员队伍学习型组织创建活动不断得到推进,学工科研在最近几年进步明显,辅导员学历提升势头良好,职称结构也不断得到优化.
几年来高校辅导员队伍建设的成效有目共睹,为高校教育事业的健康发展作出了重要贡献.但是,随着高等教育事业的不断发展,大学生人数与日俱增,大学生群体的思想日趋多元化、复杂化,各类问题不断显现,这对辅导员工作不断提出新的挑战和考验,也对高校辅导员队伍建设不断提出新的更高的要求.
二、当前影响高校辅导员工作积极性的因素分析
辅导员队伍建设是一项长期、系统的动态工程,要推动这项工作在高校中有效开展,其基础性的前提是必须从根本上解决辅导员工作积极性提升的问题.由于辅导员工作在高校中地位的特殊性和工作职责的特殊性,部分辅导员的工作积极性难以得到激发,究其原因,主要有以下四个方面：
辅导员对岗位认识不足1.辅导员对岗位的艰巨性和复杂性认识不足,不能很好地应对.当前,学生的个性化需求日益增加,价值取向日益多元化,要求独立和成长依赖的矛盾不断凸显,特殊群体学生的数量不断增加,等等.这些实际情况决定了辅导员工作具有相当的挑战性、艰巨性和复杂性,辅导员如果没有在思想上做好充分的准备,就容易因为工作过程的琐碎、繁杂、反复而产生消极思想.
2.外界对辅导员的岗位职责认识不清,影响其工作积极性.在部分教师看来,辅导员是“万金油”,是“救火队员”,是学生心目当中的“保姆”.但是,换个角度来讲,辅导员作为“万金油”“救火队员”和“保姆”的角色也被解读为职责广泛、缺少核心能力、低水平和低层次.这在一定程度上挫伤了辅导员工作的积极性和创造性,其结果是辅导员队伍流动过快、职业期限过短,整体上长期处于“无梯队、无层次、无结构、无积累”的“实习”状态.
3.部分辅导员对职业发展方向不明确,容易在工作过程中产生懈怠.辅导员事务性工作多,其精力主要集中在日常琐事中,由此导致职责定位出现偏差,对个人的职业发展存在不确定性.另外,由于历史和现实的种种原因,相对于其他专职教师,辅导员岗位上缺少取得终身成就的典范,榜样示范作用不够明显,也在某种程度上影响了辅导员的职业生涯规划.
辅导员队伍能力和水平不足从笔者所在学校的相关统计数据来看,辅导员大多较为年轻,30岁以下的占56.32%,参加工作时间为4年以下的占60.92%.大多数辅导员刚从学校毕业就直接从事此项工作,在从事学生工作的理论知识掌握、实践经验以及方法技巧等方面还有所欠缺,工作整体效率偏低,工作成效不够明显.因此,在工作过程中,大多数辅导员的实际操作与预期之间存在很大差距,得到的肯定与认同不及工作带来的失落感,由此自信心受到挫伤,对个人从事辅导员工作的可行性产生怀疑,进而降低了职业认同感.（三）辅导员自我提升或发展的渠道有限
辅导员主要从事事务性工作,与专业教师相比,在专业发展、科学研究、职称评定等方面处于劣势.以笔者所在学校的辅导员队伍为例,目前55.17%的辅导员是初级及以下职称,中级职称占42.53%,副高职称仅占2.3%,总体上职称结构不够理想；在行政职务方面,副处及以下职务的辅导员占83.91%.尽管学校逐步加大了辅导员的培训力度,但是总体上辅导员接受的系统化专业培训还明显不够.此外,辅导员申报课题相对困难,课题来源少,对外发表论文渠道窄,辅导员发展指导方面的力量稍显薄弱,这些都成为辅导员自我提升不快、发展不畅
辅导员相关论文范文集,与影响高校辅导员工作积极性的因素相关论文开题报告参考文献资料：