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关于行政管理相关论文范本,与高校行政管理文化探究相关论文摘要

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摘要：近年来,我国高等教育事业取得长足的发展,高等院校本专科招生人数从1998年的103.18万人发展到2010年的661.76万人,增长了5倍.伴随着我国高等教育规模的急剧扩张,高等院校的基础设施、师资队伍等各方面的建设也取得了长足的发展,高校行政管理体制必须进行创新与改革,从而适应高等教育发展的需求.

高校行政管理文化探究参考属性评定
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关键词：行政管理；文化探究；管理文化；

尽管高等院校的行政管理体制已经取得了很大的完善,但与高校硬件、师资等其他方面的要求和发展趋势相比还有较大的差距,尤其是教学管理队伍的建设目标不够明确,建设力度非常薄弱,对高校行政管理及其文化的研究也相对单薄,这与我们建设教育强国的宏大目标严重脱节.因此,高校行政管理和高校行政管理文化建设,应当成为高等教育探讨的重要课题.

一、高校行政管理与管理文化的基本界定

所谓高校行政管理,是指高校为了实现其工作目标,依靠一定的机构和制度,采用一定的手段和措施,积极发挥管理职能,带领和引导师生员工充分利用各种资源,有效地完成学校工作任务的组织活动.高效行政管理在高校的发展建设中有着保障、支持、协调、激励等重要作用,具有鲜明的导向功能、制约功能、调节功能.

文化,《现代汉语词典》的解释为：人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等.泰勒对“文化”的定义是：文化或文明,就从广泛的民族学意义来讲,是包括知识、信誉、美术、道德法律、习俗,科学作为知识包含在文化的范畴之中.马克思、恩格斯运用广义的文化是包括物质、精神、制度、生活方式等多种因素,是人的社会生活实践以及其产物的同义语；狭义的文化主要是指人类社会活动的精神产物.

高校行政管理和文化有着紧密的联系,有什么样的管理方式就会产生什么样的高校管理文化.高校的行政管理文化是在高校行政管理实践活动基础上形成的,是反映高校行政管理行为和高校与行政相关的人际关系的各种心理现象、道德、价值观念、哲学伦理等的总和,是行政管理意识形态的集中体现,涉及社会学、管理学、行政管理学、文化学、心理学、高等教育管理学等多个学科领域,是行政管理精神中核心、本质的成分.学术界对我国高等学校管理已经有了较多的研究,而从文化角度对高校行政管理的探讨则比较少,常见的多为对高校管理体制、管理制度、管理过程的研究,也有对校园文化的研究,基本上都没有从人的角度出发,没有触及大学行政人员群体的思想精神领域,亦未系统地从行政管理人员价值观念、行政思想、行政道德、行政原则、行政传统习惯等方面对高校的行政文化进行专门研究.

高校行政管理人员队伍相对稳定,多年形成的行政管理文化对高校的学风、教风建设发挥着重要影响,由此形成各个高校不同行政管理文化,融入学校定位、办学理念和发展规划理念,最终形成各自迥异的校园管理文化,在人才培养中发挥着潜移默化的作用.

二、我国高校行政管理及文化存在的问题

中国现代意义上的大学是19世纪末期才开始出现的,第一所现代大学是1895年建立的“北洋公学”,次年有“南洋公学”,1898年建立了“京师大学堂”.“五四”运动后,中国开始从学习日本转向学习欧洲和美国.近百年来,日、德、英、美、苏的大学模式都曾深刻地影响中国大学,比如“学制”是学习美国的通才教育理念,“专业教育”则是沿袭前苏联的教育模式,“人事制度”是借鉴了英国等欧洲国家,“管理”则是吸取了日本的经验.可以说,中国大学是在不同的发展时期,借鉴和吸取了多个国家的教育经验,综合形成了具有中国特色的管理模式.

尽管中国大学借鉴了各国大学的教育模式和经验,但终须植根于中国土壤.在中国的文化语境中,特别是行政管理理念和文化习俗,高校行政管理文化同样存在“官本位”思想.在当代中国社会现实生活中,这种封建官本位思想观念仍然较为普遍存在,官职可以衡量一切,大学也不例外,行政管理人员的政治待遇、社会名声、经济收益、工薪多少、专车档次都是要根据官职分为不同的等级,各种会议甚至是学术会议或专业建设会议,凡是被请来参加会议的行政领导,都要安排在头排就座,而且还特别讲究与会的领导级别与座次的安排,以至于会议座次安排属于“行政管理学”中的很重要的学问.

大学行政管理本科毕业论文怎么写
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目前,高校行政管理经过了多次改革,但每一次改革只是部门的合并或人员的减少,而对组织结构、管理制度等根本性问题等没有触及,对管理的职能没有进行适时的转化,管理者的观念也没有与时俱进,因而管理中的种种问题得不到解决,主要有一下问题：

（一）高校行政管理中存在着比较明显的机关化倾向.

在高校的行政管理中,以行政权力压制学术权力,或者获取不应该获得的资源的现象大量存在,致使学校的价值取向扭曲.在学校的行政管理中按官阶定地位、定待遇的结果,致使行政权力凌驾于学术权力之上,迫使不少教师千方百计挤进管理者队伍,把当官看成追求的目标,而不专心教学和科研业务,限制了学术生产力,使创新人才“难产”,对学校科研和教学质量造成损害.

(二)高校行政管理人员和教学人员职责也不明确.

行政管理工作有别于教师,应该是服务教育,方便师生,做好繁杂的日常工作会耗费大量的精力.目前的大学中,一面从事教研工作,一面从事管理工作的“双肩挑”现象极为普遍.“双肩挑”人员获得了行政决策权利,满足了自己的权力欲,获取了较多的资源.但是他们不但耽误、荒废了他们的教学科研能力,还影响了专职教研人员专心从事学术教研,造成资源的双重浪费.

(三)行政管理人员和教师沟通不够.

由于对彼此的岗位不了解,往往缺乏理解和包容,站在自己的角度去评定对方的工作.不少教学科研人员对行政管理人员有片面的认识,认为他们水平不高,误解行政管理工作技术含量低,否定了行政管理的作用,与管理人员相处时显示出优势姿态.行政管理人员心理也有不平衡,感到平时8小时坐班还要加班,常年有大量繁杂事务需要处理,加上学校薪金、职称评定、福利待遇等都向教师倾斜,这些不满情绪或会转化为抵触情绪,服务态度不积极.

(四)行政管理人员的整体素质有待提高.

行政管理人员不像教研人员都是专业人士,近几年高校招收教研人员基本要求有博士学位,而对行政管理人员的学历、专业要求较松,行政管理人员素质整体不如教研人员的素质高.学校的财政政策和人事制度也向教研人员倾斜,行政管理人员没有给予足够的培养与保障.长期如此,行政管理人员和教研人员的差距越来越大,行政管理人员难以在高校中找到自己正确的位置.

以上这些问题造成行政管理人员的思想状态不稳定,对高校行政文化产生负面影响.