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随着大学生就业形势的日益严峻,部分学生开始出现职业目标不明确,焦虑、紧张等问题.以单向信息传输为主的传统就业指导缺乏互动和交流,内容单调乏味,且缺少应用性,满足不了当今大学生的就业需求.个性化就业指导不仅仅是毕业生的内在需求,更是提高学校就业质量的根本途径.然而,目前仅仅依靠学校就业部门和辅导员的力量对毕业生实现全覆盖一对一的个性化就业指导又难以实现.这就要求一种介于整体辅导与个体辅导之间的辅导形式出现,团体辅导恰好满足了这一要求.
团体辅导是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以形成良好的生活适应性的辅助过程.个别辅导与咨询的过程是咨询师与来访者之间单向或双向沟通的过程,而团体辅导是团体内所有成员多向沟通与交流的过程,辅导者根据团体成员问题的相似性,通过共同商讨、训练、引导达到解决问题的目的.对每一个成员来说,都存在多个影响源,每个成员不仅自己接受他人的帮助,而且也可以帮助其他成员.
目前,团体辅导在大学生适应教育、心理治疗等方面已经取得了不错的成效,将团体辅导应用于个性化就业指导是当前高校师资现状和就业环境下拓展就业服务模式的有益尝试.
应用团体辅导开展个性化就业指导的必要性
1.提高择业过程中的自我认知.大学生的自我认知往往存在一定问题,如择业期望值过高,择业过程中只想到“我”在择业,而没有想到职业同时也在选择“我”.团体辅导可以通过科学的方法和手段,使大学生对自己有一个全方位认识,理清自己的优势与劣势.大学生在信任、理解、关怀的团体气氛里交流和分享,以真诚态度来表达对他人的感受,能使个体获得来自其他成员的多方面的社会反馈,促成大学生的全面自我认识.
2.引导大学生形成理性的择业观.大学生的择业观与其自身利益和日常生活最为密切.目前,部分大学生求“稳”心重,在择业时对公务员、全额财政保障的事业单位趋之若鹜,一味追求“稳定性职业锚”,而不愿选择有风险、有挑战的职业,全然不顾“人职匹配”的客观合理性.团体辅导可以帮助成员在探索职
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3.帮助大学生释放压力,改善消极的情绪体验.由于就业压力,很多毕业生出现了焦虑、抑郁、愤懑等负面情绪.团体辅导通过创设一个自由、安全、温暖、真诚的氛围,让成员相互交流、相互支持,分享就业感受,宣泄内心压抑已久的消极情绪,使心理压力得到很好的释放.
4.团体辅导的效果好且容易巩固.团体辅导创造了一个类似真实的社会生活情境,为参加者提供了社交的机会.成员在团体中的言行往往是他们日常生活行为模式的再现.在充满信任的良好团体气氛中,通过示范、模仿、训练等方法,参加者可以尝试与他人建立良好的人际关系.如果在团体中能有所改变,这种改变会延伸到现实生活中,因此团体辅导的效果较好且容易巩固.
应用团体辅导开展个性化就业指导的理论依据
1.团体动力学理论.团体动力学是德国心理学家K·勒温于1939年提出的.团体动力学认为团体气氛对个体的影响较大.
2.社会学习理论.社会学习理论认为人们通常是通过对他人的行为进行观察和模仿来学习和形成一种新的行为方式.团体辅导为成员创设了一种特殊的情境,团体中充满理解、关爱和信任,这种环境的变化必将引起个体行为的改变.
应用团体辅导开展个性化就业指导的方法探讨
1.将个性化就业指导纳入职业生涯辅导课程.这种团体辅导形式的主要优点有：将对职业生涯有兴趣的学生集中在一起,有利于团体辅导的开展,保证团体积极的效果；课程与学分挂钩,增大了受众面.这种团体辅导形式主要的缺点有：加大了职业生涯辅导教师的压力,容易造成师资紧张；课程若以选修课的形式开展,不同年级的学生同上一堂课,会对团体辅导目标的设定造成困扰.
2.将个性化就业指导纳入班级主题教育.将应用团体辅导开展个性化就业指导纳入班级主题教育,对班主任进行团体辅导培训,根据大一到大四不同的职业心理特点开展主题为认识职业生涯、探索自我、了解职业环境、人职匹配的团体辅导.这种形式的主要优点有：可以满足学生成长需要、扩大心理辅导受众面、完善心理健康教育系统、增强学生心理支持.一是能更好地安排团体辅导时间；二是人员更固定,有助于提高安全感；三是可以充分发挥班主任和班干部的力量,使其成为团体辅导活动的得力助手和行为榜样；四是很好地保证了团体辅导的连续性.班级氛围和同学关系的改善,可以直接改善大学生的支持系统,使之面对成长困惑时有外在的“缓冲带”和“支持系统”.这种团体辅导形式的主要缺点有：一是班主任对团体辅导的理论知识掌握较为薄弱,团体辅导的效果较难保证；二是加强对班主任的培训,形成一个素质过硬的团体辅导团队需要较长的时间和较多的教学资源；三是团体辅导内容可能与职业生涯规划课程部分内容重复,二者的衔接点不好掌握,容易造成部分学生一课多上,进而产生厌烦情绪.
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3.以宿舍为单位应用团体辅导开展个性化就业指导.以宿舍为单位应用团体辅导开展个性化就业指导主要针对毕业生择业观及就业情绪困扰而开展.这种团体辅导形式的主要优点有：一是同一宿舍中的人彼此熟悉,有较强的安全感,有共同的困惑,在辅导过程中便于有针对性地解决问题,在辅导后回到宿舍彼此之间相互监督、相互鼓励,有利于辅导效果的巩固；二是以宿舍为单位开展人数较少,保证了每个人的发言机会,能够充分调动每个人的积极性,情绪表达更充分,保证了团体辅导的效果；三是观察者更容易发现成员中是否有心理问题较严重的同学,能进一步做追踪辅导；四是可以更好地开展案例辅导,如模拟面试、职业角色扮演等情境性辅导,使学生身临其境、体验深刻,是学生更乐于接受的形式.
笔者在个性化就业指导过程中开展以宿舍为单位应用团体辅导后得到了学生较好的评价,他们反馈说：“在专业测试的基础上老师一对一地引导我们分析自己的优缺点,然后学会去思考如何择业,这远远比老师在讲台上讲理论有意思得多,更重要的是我们成为了参与者,我们不得不思考、体会和感悟很多.”笔者建议开展此种形式的团体辅导最好将团体辅导与个别咨询结合起来,对团体中存在个别困惑的成员聚焦的时间不能太久,可以再另外安排时间,重温活动内容,深度解析个别同学的问题.
团体辅导在就业指导过程应用中的几点建议
1.由心理专业教师统一设定团体辅导方案,并对引导者进行培训.在团体辅导过程中,如果引导者组织经验不丰富,专业知识不够扎实,辅导技术运用不够娴熟,则不能有效调动成员的积极性,参与度低,会使团体辅导流于形式.这就要求必须完善团体辅导实施方案,加强团体辅导与大学生职业生涯教育理论和应用研究,根据每一个团体的不同特质设定团体辅导目标及方案,并模拟辅
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