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教育经济学类论文例文,与教育经济学理文献综述相关毕业论文致谢
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市场上能谋求职位.在主要劳动力市场,人力资本理论的教育程度与工资水平的正相关性成立,而在次要劳动力市场,上述命题不成立.[4]劳动力市场分割理论并不否认教育的作用,它和人力资本理论最大的区别在于它除了将教育作为影响收入的一个重要内生变量之外,还将制度因素、雇主和雇主的工作态度因素等作为内生变量.可见,劳动力市场分割理论是人力资本理论的补充和完善.
3.社会化理论（SocializationTheory）.出现在20世纪70年代中期,创始人是萨缪·鲍尔斯（SamuelBowles）和赫伯特·金迪斯（HerbertGintis）.1976年,鲍尔斯和金迪斯合著的《资本主义美国的学校教育：教育改革与经济生活的矛盾》引起强烈反响.他们认为教育的经济价值源于教育的社会功能.教育的社会功能远比教育提高知识技能对经济的影响更重要,而劳动者的表现则源自自身拥有的非知识化的个性特征（即非认知能力）.而教育的经济功能便是通过各种教育途径和手段使学生社会化,使不同的学生形成经济结构所需要的各种个性特征.[5]
总的来看,以上三种主要理论表面上都是对人力资本论的挑战甚至是反对,事实上,都是从其它侧面强调了教育会带来经济效益的增长,不管是对个人还是社会.某种程度上是对人力资本论的多角度的补充与拓展.但是普遍都忽视了教育的相对独立性和与经济生活相矛盾的一面,因而带有片面性,为教育经济学的进一步发展提供了空间.
三、新时期教育经济学研究的进一步发展
随着教育的不断普及,对教育经济学的研究也逐步深入,涌现出各种新理论.比如：关注人本文化的社会资本理论、基于新制度经济的教育产权理论.
1.社会资本理论.第一个对社会资本进行系统分析的是法国社会学家皮埃尔·布迪厄（P.Bourdieu）.1980年,布迪厄在《社会科学研究》杂志上发表了题为《社会资本随笔》的短文,正式提出了“社会资本”（SocialCapital）的概念.之后,美国学者詹姆斯·科尔曼和罗伯特·普特南等先后提出了社会资本理论并将其作为人力资本理论基础上的理论发展加以阐述.社会资本理论尚无统一定义,但一般是指在一个国家或地区内,通过民众自由地将个体人力资本进行横向的社会组合而生成的能够促进一个国家经济和社会持续发展的社会关系结构和社会心理结构.社会资本理论从群体人力资本角度研究社会经济,更注重一国经济与社会发展中的人际关系.社会资本理论研究方法弥补了人力资本理论研究方法的不足之处：首先,它提升了人的社会地位；其次,从微观层面为主的分析扩展到宏观层面；第三,社会资本理论直接把无形资本因素（社会心理）关系引入研究.教育的作用在促进个人与社会的共同进步,不仅只是提高人力资本存量,也通过提高对社会关系的认知能力、制定合理的共享规范和合理的组织结构等社会资本存量,从而达到提高经济增长和社会发展的目的.因此,研究教育经济学不能仅仅局限于人力资本的范畴,更应该通过社会资本来凝集人力资本,达到人力资本组合的帕累托最优.
2.教育产权理论.随着新制度经济学这一新的研究范式的崛起,国外学者很快将其方法的普适性运用到包括教育在内的社会分析之中.如美国学者亨利·汉斯曼（HenryHansmann）研究发现营利企业和非营利性组织的逻辑是相同的,学校这类非营利性组织的非营利性实质是为了减少组织运行成本和交易费用的一种制度安排.新制度经济学对教育经济学领域的运用基本有两个走向：一是把新制度经济学作为一种新的视角,继而作为一种方法来分析教育中的问题；二是从新制度经济学中挖掘出与教育活动不同层面之间的联系.教育经济学中关于第一方面的研究就是运用制度变迁理论作为解释高等教育体制改革与结构调整的理论基础.关于第二个方面的研究则是将产权理论引入教育领域,对教育资源配置效率和公平问题进行制度分析,且提出了教育产权的概念及有关问题的探讨.
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新制度经济学对教育经济学的贡献在于教育制度的变迁与教育制度的创新.通过制度变迁理论可以解释我国高等教育体制乏力的根源,从而为市场经济条件下高校管理体制改革与结构调整提供理论基础.事实证明,明确提出教育产权应该说是教育经济学研究的一个巨大飞跃.
四、总结
综上所述,教育经济学的研究一直是在舒尔茨的人力资本理论基础之上不断推进.起初有过强烈的反对之音,从而催生出了筛选假设理论,劳动市场划分理论,社会化理论.看似是对人力资本理论的质疑,实质上是一种补充.新时期的学者调整了研究的角度,把人力资本理论引申到了社会资本理论和教育产权理论,使得教育经济学的研究更加符合实际需要,丰富了研究的视角.笔者认为,反观21世纪的学界,研究成果没有多大突破性,仍然是在对以前的理论反复探讨.这门学科的下一步发展需要创见性的突破,才能为现在越来越复杂的教育领域提供新的指导.
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参考文献：
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[2]李勇坚.内生增长理论的历史渊源及其现展[J].经济论坛.2003,（13）.
[3]于倩,曲扬.教育经济学发展历程回顾[J].教书育人（高教论坛）.2007,（10）.
[4]姚益龙.有关教育与经济增长理论的文献综述[J].学术研究.2004,（3）：32-36.
[5]宁本涛.教育经济学研究方法的反思[J].教育与经济.2006,（1）：42-451.
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