论文网
关于小学英语方面论文范文文献,与活动单导学下英语卡片的运用相关毕业论文模板
本论文是一篇关于小学英语方面毕业论文模板,关于活动单导学下英语卡片的运用相关毕业论文的格式范文。免费优秀的关于小学英语及英语课堂及卡片方面论文范文资料,适合小学英语论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
在多年的小学英语教学中,我用得最多的教具和学具就是英语卡片.特别是在“活动单导学”下的小学英语教学中,我更注重恰当使用英语卡片.
一、用英语卡片教学新知
在传统的小学英语教学中,不少老师为了让学生直观理解和学习新知,常在课堂上呈现具体的实物.然而,“活动单导学”下的英语课堂,是以学习小组为单位,进行合作学习的.就新授水果类的单词而言,一个班8～10个学习小组,每个学习小组一个苹果,得准备8～10个苹果；每个学习小组一个西瓜,得准备8～10个西瓜等如此,教室便成了水果摊.另外,《牛津小学英语》教材中的很多单词,如Spring,Summer,fall,Winter等是很难用具体实物呈现的.对此,教学新知时,
关于小学英语方面论文范文文献
以教学26个英语字母为例,26个英语字母的教学看似简单,要想教得快、教得准、教得好,让学生学起来有趣味,并非是一件简单的事.在传统的小学英语教学中,老师们通常都是照本宣科,一堂课几个字母,依次教完就过去了.而在“活动单导学”下的课堂,我是这样教26个英语字母的：课前,根据教学内容,预设好“活动单”（每生一份）,准备好卡片（每个学习小组一套）.课上,先把卡片随“活动单”一起发到各学习小组.接着,按“活动单”进行“施工”.学生在各自的学习小组内,看（看卡片）、听（听别人读）、读（自己反复读）、评（互相评点）、做（做字母排队游戏）、赛（进行字母排队比赛）.这样教,学生既学得快又学得好,还能锻炼观察、倾听、辨析、合作和反应灵敏等能力.
本文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020797403.html
二、用英语卡片再现旧知
回忆是记忆的基本环节之一,记忆的重要标志是再认或回忆.回忆或再认,会使学生对旧知进一步地记忆、巩固和保持.要想学生对旧知记得更好、记得更牢,不断地再现旧知,是帮助学生记忆的有效方法.
如教学《牛津小学英语》4BUnit时,课文中有pies,Sweets,biscuits,noodles,Chocoolate等食物单词.课前,我预设好活动单,并为各学习小组准备好已学过的各种食品的单词卡片,如Cake,breeGad,rice,pear,apple等课的一开始,依据“活动单”,由各学习小组的组长先逐一呈现、再反复滚动单词卡片,安排组内成员轮流读,组织组内成员齐读.通过看卡片、读单词,再现旧知,为学生学习新知奠定基础.
教学实践证明：常用英语卡片,反复滚动、再现旧知,不但能提高学生的记忆,而且能帮助学生积累知识,还能为学生学习新知“铺路架桥”.
三、用英语卡片渗透语法
小学英语,从起初的“词汇教学”,到之后的“句子与对话教学”,再到最后且最难的“阅读教学”,似乎总把“语法知识的教学”抛在一旁.英语语法知识该不该教?很多老师拿不定主张,总认为：讲细了,学生无法理解,讲多了,增加学生的负担；不讲吧,学生又不知道如何运用.对此,当我执教了小学高年级的英语后,便毫不犹豫地认为：小学英语,语法知识该教.但要把握教的度,那就是适当渗透.
如教学be动词时,学生总是分不清什么人称后面用什么be动词.起初,我让学生在各自的学习小组内合作探究,人称后面be动词的运用有什么不同?学生通过合作探究,似乎也看得到人称代词后be动词的变化,但在实际运用时,就是总出错.后来,每当教学到be动词,在预设“活动单”时,我总要针对人称代词后be动词的变化,为每个学习小组都准备两张长卡片,把自编的一个顺口溜写在卡片上.第一张卡片的正面写：I连着am,反面写：you牵着are；第二张卡片的正面写：she/he/it伴着is,反面写：we和they,也牵着are.课上,到了be动词的教学活动时,我先让学生在各自的学习小组内,合作探究人称代词后be动词的变化,再让各学习小组的组长到讲台上领取卡片.各学习小组的组长领回卡片后,马上组织和带领组员读卡片上的顺口溜.学生在各自的学习小组内读得津津有味、朗朗上口.在以后的学习和运用中,学生只要碰到这个语法点,脑海里很快就会浮现出两张卡片上的顺口溜.再后来,我欣喜地发现,学生在写作和相关的测试中,对be动词的运用,正确率相当高.
这说明：小学英语教学,语法知识是可以渗透的.如果再将枯燥的语法知识点,用有趣的绕口令或顺口溜制成卡片,呈现给学生,学生不但学得愉悦,而且能轻松理解,还能准确地运用.
四、用英语卡片处理课尾
俗话说：编筐编篓,功在收口.课尾能否取得“收口”之功,是评判一节课优劣的重要标志之一.小学英语课课尾“收口”的方式较多,“活动单导学”下的小学英语课,我常利用英语卡片处理课尾.
如26个英语字母教完后的那一节课的课尾,我把课前准备好的一幅幅苹果树图片,发给各学习小组,每个学习小组一幅.树上的26个苹果中,有25个是字母苹果,只有1个苹果上没字母（每幅图上缺少的字母各不同）,我边发图片边说：“26个苹果,其中有一个苹果的字母卡片被老师放在讲台上,请各学习小组合作寻找,少的是哪一张字母卡片?”各学习小组得到苹果树的图片后,马上按26个英语字母的顺序,逐一对照,总想尽快找到少掉的哪一张字母卡片.当各学习小组纷纷找到了是哪一张字母卡片的时候,下课的号响了.
| 有关论文范文主题研究: | 关于小学英语的论文范文 | 大学生适用: | 高校大学论文、高校毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 34 | 写作解决问题: | 怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文总结 | 职称论文适用: | 期刊发表、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么写 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
又如教学动物类单词的那一课的课尾,我举起写有“tiger”的卡片,先让学生齐读三遍,再播放学生都熟悉的“两只老虎”的音乐,让学生在音乐声中边演边唱：“Thisisatiger.Thisismytiger.Iloveit.Iloveit.”当全班学生演唱结束时,下课的时间到了.
精彩的课尾“收口”,不但有“余音绕梁”之妙,而且能充分体现教师的教学艺术,还能巩固课堂知识、满足学生的求知欲,更能激发学生的内在潜能.它是课内向课外延伸、课堂向生活拓展的桥梁.
综上所述,“活动单导学”下的小学英语课堂,应善用、活用、巧用、妙用英语卡片.把最常见、最普通的英语卡片,作为教具和学具进行辅助教学,既经济,又实惠,还管用.
（江苏省启东市吕四港镇茅家港小学）
关于小学英语方面论文范文文献,与活动单导学下英语卡片的运用相关毕业论文模板参考文献资料：