关于赏识教育类论文范本,与中职学校班主任工作中的赏识教育相关论文摘要

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【摘 要】班主任是班级管理工作的直接管理者,班主任的教育观念、管教方法直接关系到学生能否健康成长.承认差异、允许失败的人性化的赏识教育适合运用于中职学校的班主任工作.赏识教育不是单纯的表扬加鼓励,它首先要清楚地认识个体,承认个体之间的差异.在班级管理中,需要运用赏识教育法,让学生找到自我存在的价值,健康成长.

【关 键 词】赏识教育；中职学校；班主任工作

1.什么是赏识教育?中职学校班主任管理工作实施赏识教育的必要性赏识教育是由赏识教育家周弘首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念.赏识教育的特点是注重学生的优点和长处,弱化学生的缺点和不足.赏识教育要求教师遵循生命成长的规律,走进学生的内心世界,在尊重、激励、宽容、提醒等热爱学生,善待学生的进程中,发现学生身上的闪光点.赏识教育的本质是信任学生,爱学生.学生从班主任的赏识中,可以体味到爱的力量,可以感受到班主任对他的评价和对他的期望,认识到自身存在的价值,从而让学生在“我

关于赏识教育类论文范本

中职学校学生素质相对偏低,他们基本都是中考成绩不好,应试教育的失败者,心理上有挫折感,自信心不足.部分学生本来基础差,到中职学校后学习上一遇到困难,就打退堂鼓,认为自己天资愚笨,有的甚至自暴自弃,沉迷于网络的虚幻世界,完全放弃学习,经常迟到、旷课,甚至滋事打架等,而这类问题学生又往往对学校的教育有排斥、逆反心理.总之,中职学生在学习成绩、心理素质和品行方面都有较多不尽如人意的地方.这就对中职学校班主任工作提出了挑战.在现实的中职学校班主任工作中,有一些老师采用“高压式管理”,就是在学生犯错误时,不分场合、不计方式地挑出其毛病、指出其缺点、严词训斥,认为这样做才能对学生给予最大帮助,能使其身心全面地发展.可实际上,这种采用责备、训斥、命令、强迫的方式方法管理教育学生,最容易令学生反感,往往收效甚微.这种陈旧的教育方法,只会使学生丧失自信,心态进一步变得更自卑、更逆反,造成师生关系紧张,让老师与学生日复一日、年复一年地承受着教育与受教育的失败的痛苦.因此,转变教育思想,更新教育观念,在中职学校班主任工作中采用积极有效的教育方法已迫在眉睫,赏识教育不失为一种有效的教育方法.

2.赏识教育在中职学校班主任工作中的运用在班级管理中,常常听到有的班主任在抱怨：这些学生,可是没法管了.其实,赏识能导致成功,抱怨会导致失败.不是好学生需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好；不是坏学生需要抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏.事实上,未成年的学生对自己的看法完全取决于周围人的评价,特别是师长的评价,哪怕是一句话,或者是一个眼神,都会对学生产生重大的影响.学生在无意识中按照师长的评价调整自己的行为,达到师长赞扬或者抱怨中屡次提到的“期望”.

中职学生,普遍存在自卑心理,缺乏自信,自己对自己都都不赏识,那么班主任作为一个导航者,如何赏识学生,让其找回自信,重塑自我呢?可采取以下方法：

（1）创造机会,展示才智.赏识不能是停留在口头上的赞美,而是一种行动,班主任应多给学生创造发挥他们才智的机会.

学生都是有闪光点的,只不过,大多数情况下,我们没有给学生展示的机会.作为班主任,应给学生创造了这样的机会,在班级中定期组织才艺表演.让学生在活动中展示才艺,这样不仅树立了学生的自信心,还增强了集体的凝聚力.在班级管理中,还可以把学校运动会、大扫除活动等作为切入点对学生开展“赏识教育”,让学生在活动中表达他们对集体的热爱之情、让学生在为班级争光的过程中感受一个班级团结的力量,通过这一系列活动,让每一位学生都参与到班级活动中来了,展示才智.

（2）耐心等待,循序渐进.赏识是一种宽容,要给学生机会,耐心等待他发挥自己的潜能.教育的影响是一个长期的过程,无论是个性还是智能的培养都不可能一蹴而就.迟效性和反复性都是班级教育工作中的正常现象,要在缓慢的发展和反复中看到学生的进步,要注意教育内容的连贯性和系统性.作为一个班主任,要帮助学生设计一套赏识教育的系列活动,同时要认识到,不是活动结束了,你的教育效果就美满了,要允许学生不断地出现矛盾,要抓住契机去解决矛盾,因为没有矛盾就没有发展.

（3）自我赏识,增强自信.自我赏识不同于个人主义,它是要学生能够正确认识自身的优点,这样,每位学生都能够看到自我存在的价值,他就不会认为自己是个“多余人”,也会很自然地融入到班集体之中.作为班主任,可以利用多种活动,发现学生的长处,帮助其展示优点,携同学生确立自身价值.

（4）他人赏识,促进发展.学生可以自我赏识,这只是促进其发展的一小部分,而大部分还是需要得到师长和同学的赏识.作为班主任,就要善于用赏识的眼光看待学生,要多表扬少批评,要用一颗赤诚的心对待学生,还要在各科老师和各位学生面前树立这个学生美好的形象,让大家都来赏识他.在家长面前,班主任也要引导家长学会赏识自己的孩子.

如何写赏识教育学位论文
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3.结论赏识教育是在承认差异、尊重差异的基础上的一种教育策略.赏识教育是理解,是尊重,是激励,更是开启学生心灵的钥匙.在中职学校班主任工作中,班主任若能变换心态,更新观念,合理运用赏识教育,为学生创设一个受到尊重、关注、赏识的宽松成长环境,收获的必将是成功育人的欣慰.

当然赏识不是教育的全部.赏识是教育的必要条件,而非充分条件.如果以为面对学生,教育者只要“赏识”便行了,这将是错误的.我们应该学习“赏识教育”的精神实质,而不仅仅去学一些做法或肤浅的形式模仿,不但让每一位教育者“赏识你的学生”,更要让每一位学生赏识自己.

参考文献

[1]《赏识你的孩子》,作者：周弘,四川少年儿童出版社2000年出版

[2]《教育心理学》,主编：李伯黍,华东师范大学出版社1993年出版

[3]《班主任工作艺术》,作者：魏书生,河海大学出版社2005年出版

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